“萬紫千紅總是春”

劉瑜

摘要：21世紀是信息社會，信息素養日益成為信息社會公民素養不可或缺的組成部分。在高中信息技術教學中培養學生的創新思維，提高學生創新能力已經成為教育的出發點和歸宿。信息技術的學習過程，更多地表現為一種創造過程。學生通過一項項設計任務的完成，一個個信息技術問題的探究，激發出創新的欲望，享受創造的樂趣，從而培養創造性想象能力、批判性思維能力以及在實踐中不斷創新的能力，形成積極、果敢、合作、進取的品質。

關鍵詞：信息技術；創新；教學

如何在信息技術學習中培養學生的創新能力？筆者總結了以下幾點。

一、善用小組合作，提倡“頭腦風暴法”。

“頭腦風暴法”即集體思考法或智力激蕩法，在集體討論中相互啟發引起創造性思想的連鎖反應，找出解決問題的“黃金”方案。 我們信息技術課堂上的“頭腦風暴”創設了一種自由的氛圍，學生放開思想，思維自由，不同角度、不同層次大膽地展開想象，從而互相激發出創新的靈感。

課堂上，如果把小組合作和頭腦風暴法結合起來使用，就會達到“水面清圓，一一風荷舉”的美景。

例如在學習《信息技術基礎》第六章《信息集成》時，學生們討論作品主題以及展現形式。小組討論時，有的學生說：“我們用CoolEdit做個音頻作品吧，現在‘全民K歌多火啊！”接著就有同學說，“嗯，我們可以改編一下歌詞，原創一下。”“還記得群星演唱的《北京歡迎你》么？我們可以發動全班同學來演唱，一人一句，男女搭配，挺好！”“對，那我們就創作一首《技術歡迎你》吧？”“不如我們做個視頻MV，看起來高大上！” “還可以用動畫的形式做開頭和結尾！”就這樣，學生們熱情高漲，不光是信息技術課堂，而且周末他們也積極利用起來，創作了歌曲MV《技術歡迎你》，從表演對口型到后期編輯制作，此作品獲得了2015年山東省電腦作品大賽一等獎，濟南市電腦作品大賽視頻作品第一名。

學生原創《技術歡迎你》歌詞如下：

“迎接另一個晨曦 ，帶來全新技藝。發明創造豐富多彩 ，在技術世界里。技術大門常打開，開放懷抱等你。體驗過就有了收獲，你會愛上這里。善于思考、勤于動手，參與要積極。合作探究在一起，技術歡迎你。技術具有雙重性，自然社會一體。技術產生源于需求，和愿望有目的。發明革新都是社會，進步的動力。親歷技術與設計，有太多課題。技術歡迎你，像音樂感動你，創造中的魅力充滿著朝氣。技術歡迎你，有夢想誰都了不起，有勇氣就會有奇跡。”

只要我們相信每一個學生，鼓勵每一個學生大膽地去想，我們的信息技術課堂就會成為創新的、歡樂的海洋。

二、通過觀看欣賞優秀作品，激發學生模仿創新。

在教學中我們發現，《信息技術基礎》教材雖然圖文并茂，但知識呈現方式仍是靜止的而且陳舊，配備光盤上的信息仍有限，有些知識還遠離學生生活實際，難于理解。我們搜集獲獎作品、優秀作品供學生賞析，就能激發學生學習的積極性和創新性，在高效課堂中幫助學生熟練掌握和運用技術知識，起到事半功倍的效果。

例如在《日新月異的信息技術》學習VR技術時，我們并沒有按照課本教參提供的案例，讓學生看看3D故宮虛擬圖片，而是聯網讓學生體驗《穿越時空的紫禁城》，播放了好萊塢科幻大片的經典片段，虛擬青蛙解剖實驗，讓學生有了實際的操作經驗，虛擬現實技術輕松掌握。在其后的“虛擬技術我也談”環節中，有的學生構思未來50年后人類的智能生活，虛擬現實的各種應用，很多是老師們也想不到的，學生的想象力、聯想力得到最大限度的開發，創新能力的提升不言而喻。

例如筆者獲全國“一師一優課，一課一名師”部級優質課《圖像信息的加工》一課，“Photoshop被稱為可以‘化腐朽為神奇從而受到眾多網友的追捧，那么它到底神奇在哪里呢？”ppt展示ps大神級別的獲獎照片，更換人物背景；由胖變成窈窕淑女；返老還童；動感效果；換臉？？引起了學生的一片驚嘆，學生創新、設計制作的興趣迅速被激發，而且不僅僅滿足于photosho基礎加工，都增加了濾鏡效果，有的小組甚至增加了其他媒體的應用，把畫面動態呈現，改變了以往傳統的單一的圖片處理，改變了信息的呈現方式，大大提高了學生對軟件的綜合應用能力，培養了學生的創新意識。同時向同學們出示了兩幅體現環保主題的金獎作品，作者用最簡單的技術呈現了最打動人心的效果，得出結論，在信息技術中，我們追求的不僅僅是單一的技術操作，更重要的是創新思維，發散思維和想象力。

學生的各類信息技術作品，在以書本知識為基礎，通過模仿借鑒優秀作品，再融合自己的思考和特殊視角進行大膽創作，那么就會在提高信息素養的同時，創新思維能力也有長足的進步。

三、善用教學評價環節，激發學生創新思維。

信息技術的評價既包括課上的時時性評價，例如小組內評價、組間評價、師生評價，也包括課后的異步交流評價。學生完成探究任務之后，充分利用信息技術的優勢，通過電子演示文稿、網站或學校的信息技術平臺，發布自己的作品，將自己或所在小組的研究成果展出。學校可以定期開展電腦創意作品大賽，并開放投票點贊留言通道，當學生看到來自老師來自同學的評價和建議時，自己的創新成果被肯定，他們就會體驗到成功的快樂，獲得一種成就感，這對學生創新能力的提高起到了一種催化劑的作用，而且還可在校園中形成濃郁的崇尚創造、探索創新的氛圍。

在教學中注重培養學生的創新精神和實踐能力是每一個信息技術教師義不容辭的責任。在課堂教學中培養學生的“創新”能力，要求教師要有“創新”地點撥、引導學生思考，創設寬松、和諧的課堂環境，運用精湛的教學藝術、科學的教學方法，真正扣住學生的心弦，使每堂課都變成一次愉快的信息技術之旅，讓學生在玩中練，樂中學，在技術運用水平提高的同時不斷培養和激發學生創新精神。