國際化格局下應用原聲電影形式開展英語教育的研究

陸葉

【摘要】經濟全球化使各國相互連接，形成了一個整體。而這個整體各環節的溝通與交流，則由全球通用語言——英語來完成。這也對英語教育提出了更高的要求。特別是國際化格局形成后，社會對英語教育提出了明確的全能應用型要求，促使英語教育不得不進一步優化教學模式。應用原聲電影形式教學就是其中一種。通過分析應用原聲電影形式開展英語教育的益處，深入探討了應用原聲電影形式進行英語教育策略。

【關鍵詞】英語教育 原聲電影 國際化格局 益處 策略

各國經濟相互融合，促成了經濟全球化，連帶推動了語言國際化，包括英語國際化。如各國企業普遍運用英語洽談商務事宜、各國教育機構將英語教育納入必修基礎課、各國民眾到他國旅游或工作傾向于用英語交流……這些英語現象，催生了英語學習熱，推動了英語應用型教學改革。應用原聲電影形式開展英語教育的現象就是在這種改革情勢下出現的。它的出現，為英語教育帶來了一股“清泉活水”，使教育機構培養出了越來越多英語精英人才，大大提高了國民的整體語言素養。

一、應用原聲電影形式開展英語教育的益處

1.激活學生的英語學習興趣。應用英語原聲電影教學，可真實再現歐美等英語文化環境，為學生學習英語創設最本土的語言環境，使之產生身臨其境學習英語之感。尤其是當下，隨著英語原聲電影題材越來越豐富，電影種類，如科幻片、戰爭片、生活片、愛情片等逐漸增多，英語原聲電影已基本能滿足不同學生的觀看需求。這也是說，只要英語老師選擇與學生興趣一致的電影開展英語知識教學，即有利于最大限度激活學生的英語學習興趣，提高英語教學效率。

2.增強學生的英語系文化見識。英語是一種文化載體。其承載著英語系國家千百年來的風土人情、歷史背景、宗教禮儀與不同時代的經濟文化。若學生不了解這些文化，將無法自由、正確地與英語系國民交流。英語原聲電影在一定程度上解決了這個問題。因為英語原聲電影直觀生動地反映了英語語系國家的社會文化與民族生活傳統，是國家發展的縮影。同時，學生通過觀看這類英語原聲電影，可針對性了解英語系國家、民族的演變歷程，感受英語系國家的文化氛圍，掌握英語系國民交流特點，避免本國文化與英語系國家文化沖突，給自身語言交流帶來不必要的煩擾。

3.營造契合學生需求的英語環境。英語原聲電影是集生動畫面、聽力與口語為一體的媒介，更容易吸引學生關注與聽解。其中，生動畫面配合聽力與口語，有利于增強學生對英語語句的理解，提高學生的英語理解力。純正英語系口語有利于幫助學生了解英語的日常用法與書面用法，并為學生學習英語創設“偽本土化”的英語環境，增強學生的英語學習積極性。而學生通過英語原聲聽力，可有效矯正自己的發音，掌握正確的發音規則，規避口音問題、發音方法錯誤。

二、應用原聲電影形式進行英語教育的策略

1.調查學生興趣，慎重選擇影片。應用英語原聲電影形式開展英語教育，培養英語精英人才，首要前提是調查學生興趣，根據學生興趣對學生進行分組，再實行差異化教學策略。對此，英語老師可制作調查問卷，發放給本班學生，并對數據進行統計，充分了解本班學生感興趣的電影題材與類型。再以此為據，選擇經典英語原聲影片。選擇影片時，要注意影片是否有字幕、字幕是否清晰，以便于教師及時開展翻譯教學。確定影片后，根據英語課程目標、上課時長適當裁剪影片，剔除無教育意義或充滿負面信息的片段，形成一段切合英語教育目標的影片。

2.告知影片背景，選取片段適度教學。應用英語原聲電影開展教學，不等同于英語原聲電影欣賞，它必須包含一定的教學過程。如在影片播放前，向學生講解電影背景知識，以便于學生理解影片。鑒于英式英語、美式英語、現代英語、古代英語存在一定的差異，在電影播放前，英語教師務必要說明清楚英語種類，防止學生混淆已學英語知識點。而當影片播放到特定教學片段時，英語教師要注意詳細解析影片包含的知識點，如主人公語言風格、影片反映的相關歷史事件、俚語、單詞發音等，并通過反復回放影片片段的方式強化學生對知識點的印象。

3.實行分組討論，鼓勵學生自學自省。當影片進行到某個學生均熟知的階段時，停止播放。由英語老師根據影片片段的主旨或影片反映的社會現象提出辯論性問題，并對學生進行分組，鼓勵學生開展討論，以增強學生運用英語交流、辯論的能力。若時間允許，還可要求學生根據所聽影片，對影片情節進行改編和角色扮演，使學生充分感受英語語境下人與人的溝通方式、交流風格及發音方式，從而使學生反思、優化自身的學習方法，增強英語自學能力，提高英語學習效率，正確習得英語知識。

4.開展聽寫考查，布置生活化作業。一般情況下，為便于學生理解影片內容，首次播放電影影片時應中英文字幕同行，再次播放影片時，才屏蔽字幕，以便對學生的聽力、口語、默寫進行考驗，從而提高學生的口語能力與聽力能力。但選擇考查片段時，應注意規避陌生詞匯較多的部分。同時，英語教師要注重布置生活化作業，如讓學生從整個影片中抽取自己感興趣的片段，確定自己想要扮演的角色，并為之配音；亦或鼓勵學生自由評述人物臺詞，錄制自己或小組的評述視頻，從而進一步增強學生的影評寫作能力、英語備稿能力、口語表達能力。

三、結語

國際化格局下，培養全能應用型英語精英人才已成為時代趨勢。這意味著英語教育必須要打破傳統教學模式，結合信息化技術手段創新英語教學方式，如應用英語原聲電影教學等，激活學生的英語學習興趣，提高學生英語學習積極性。否則，英語教育將無法從根源上滿足精英化人才培養需求，英語應用型人才缺口也難以縮小。

參考文獻：

[1]溫萬春.高校英語教學中英語原聲電影的應用探究[J].校園英語，2016（8）.