如何讓小學英語課堂充滿活力

宋曉靜

摘 要：對如何加強培養(yǎng)小學生的興趣愛好以及最大限度地調(diào)動小學生英語學習積極性的相關(guān)問題進行探討。

關(guān)鍵詞：課堂活力；內(nèi)容；積極性；興趣愛好；小學英語

隨著社會的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的英語教學方法已經(jīng)越來越不能跟隨社會發(fā)展的步伐，以前的教學方式主要是太過注重學生的依賴性，而忽視了學生的能動性以及獨立學習的能力。為了順應(yīng)時代的潮流，因此必須對新課程進行改革。與過去的教學方式相比，現(xiàn)代的教學方式更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力以及積極參與到現(xiàn)有的課堂教學中來。如何才能讓小學英語課堂充滿活力呢？具體從以下幾個方面進行說明：（1）直觀教學，直接感知；（2）運用媒體，例如，錄音機、投影儀以及放錄像等，激發(fā)情趣；（3）編輯歌謠，增強記憶；（4）游戲活動，貫穿教學。

一、直觀教學，直接感知

從心理學的角度講，人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在。因此，視覺和聽覺在日常的生活和學習中發(fā)揮著十分重要的作用。人對世界上任何事物的認識總是要經(jīng)過一系列的過程，其中最常見的過程有由簡單到復雜、由易到難、由表及里、由具體到抽象等。對于小學生來說，對世界上的任何事物都比較好奇，由于他們具有較弱的抽象思維能力，習慣通過事物的表面進行思考。而直觀教學正是符合小學生的這一特點，將抽象的事物具體化，可以加深小學生學習的記憶。俗話說：“百聞不如一見。”老師可以增加課堂上的生動性。可以根據(jù)教材準備好單詞卡片，教學時，讓學生仔細觀察圖片，在對其進行教學發(fā)音。通過這種方式，不僅可以節(jié)省時間，而且可以激發(fā)學生學習的積極性，也可以通過話劇的形式，讓學生裝扮成話劇里的人物形象，制定相應(yīng)的頭像，提高學生自主學習的積極性，讓學生在玩耍中學習到課本上需要掌握的知識點，通過參與加深印象。

二、運用媒體，激發(fā)情趣

與口頭教學相比，通過媒體的形式教學，不僅可以使教學內(nèi)容更加生動形象，提高學生的注意力以及學習效率，而且還能提高學生學習的積極性和熱情。其中，經(jīng)常采用的媒體方式有錄音機、投影儀以及錄像等。通過使用媒體教學方式，能夠使課堂更加充滿活力。

1.運用錄音機，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)英語情境

（1）小學英語老師要學會合理且恰當?shù)剡\用錄音機教學。例如，在課堂上，單純的教學無法提高小學生的注意力。因此，英語老師可以利用錄音機，播放一首能夠吸引小學生學習英語熱情的歌曲，使小學生能夠愉快地學習，全身心投入到學習中去。

（2）英語教師可以利用錄音機，播放課本中的對話內(nèi)容以及歌曲，讓學生跟著錄音機進行聽說，不僅可以高效率地記住課本中的知識點，而且能夠提高學生的發(fā)音以及聽說讀寫能力。

（3）英語老師可以利用錄音機，為學生創(chuàng)造自主學習的條件，讓學生自己朗讀課本中的內(nèi)容，為其錄音，并進行播放。通過這種方式，不僅可以讓學生感受自己的成果，而且可以讓學生聽出自己哪個單詞發(fā)音不準確，哪個單詞發(fā)音比較準確，發(fā)揚優(yōu)點，改正自己的不足，進而提高自己的學習能力。英語老師也可以舉行錄音比賽，激發(fā)小學生學習的熱情，活躍課堂學習氣氛。

2.運用投影儀，呈現(xiàn)畫面，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺

運用投影儀教學，不僅可以為學生呈現(xiàn)出生動的畫面，也可以提高小學生的學習熱情。當老師運用投影儀前，可以制作一些豐富多彩的圖片，通過觀看這些圖片可以吸引學生的注意力，激發(fā)其學習的熱情，使他們愛上英語課堂的學習，加深其學習單詞的印象和記憶。

3.放錄像，變靜為動，使學生身在其中，知其所學

英語老師可以利用放錄像的方式進行教學，教學錄像具有一系列的優(yōu)點：（1）能夠做到圖、文、聲、情并茂，將字母與動畫有效的結(jié)合起來，在很大程度上能夠幫助學生更好地理解與學習；（2）能夠給學生更好的視覺效果和聽覺效果，提高學生的單詞發(fā)音，激發(fā)學生學習的興趣。

三、編輯歌謠，增強記憶

英語老師可以將課本內(nèi)容、英語單詞等編輯成歌謠，讓學生在音樂中愉快的學習。這種方式具有諸多好處：（1）可以減少學生在學習中的枯燥感，培養(yǎng)其學習的興趣；（2）能夠增強學生對課本內(nèi)容以及單詞的記憶力；（3）在一定程度上可以降低學習的難度，減少學習的壓力。其中，當英語老師編輯歌謠時，要根據(jù)學生喜歡的特點進行。比如，一些經(jīng)常會用到的句型，可以通過編輯成歌謠的形式，讓學生愉快地學習，并記住句型。

四、游戲活動，貫穿教學

在教學過程中，英語老師也可以采用游戲的形式進行，將游戲貫穿于教學過程中，將教學內(nèi)容與游戲有機地結(jié)合起來，讓學生在玩游戲的同時，也學到了知識。一般而言，小學生均具有“好動、好玩、好奇、好勝”的心理特點，因此，在英語教學中，教學方式要具有新穎性、對學生具有啟發(fā)性等特點。通過讓學生親自參與到教學活動的小游戲中來，激發(fā)學習的熱情，滿足學習的心情，進而提高學生的學習能力。

參考文獻：

[1]張文靜.小學英語課堂有效導入活動設(shè)計[J].教學與管理，2016（23）.

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