安紅　董磊

目前，學界對國防生軍事基礎素質概念、內涵等根本問題的界定仍然缺乏權威定義，而“進行任何理論研究，首先必須澄清雜亂的，可以說是混淆還清的概念和觀念。只有對名稱和概念有了共同的理解，才可能清楚而順利地研究問題。”[1]因此，從國防生軍事基礎素質概念內涵內在規(guī)定性出發(fā)開展相關研究，是后續(xù)研究的基本邏輯起點。

一、相關概念探析

1.對國防生的解析

“國防生”一詞最早出現(xiàn)于1998年，實質是為軍隊輸送人才。《國防生教育管理規(guī)定》中對“國防生”的定義是：“軍隊根據(jù)生長干部補充需要，依托普通高等學校培養(yǎng)、享受國防獎學金、畢業(yè)后定向分配到軍隊工作的地方大學生。”國防生成長要經(jīng)歷地方高校、軍校培訓和部隊任職三個階段。在地方高校階段被稱為“國防生”；當其進入軍校培訓階段，就稱為“國防生學員”；到部隊崗位任職后，稱為“國防生干部”。

2.對素質的解析

《辭海》中對“素質”的解釋：“人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎。在心理學上指人的先天的解剖生理特點，主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點，是人的心理發(fā)展的生理條件，但不能決定人的心理內容和發(fā)展水平。人的心理來源于社會實踐，素質也是在社會實踐中逐漸發(fā)育和成熟起來的，某些素質上的缺陷可以通過實踐和學習獲得不同程度的補償。” [2]該解釋從生理、心理和社會三個層面闡釋了素質的含義。軍事基礎素質正是從社會層面來理解的。

3.對軍事素質的解析

軍事素質是指在軍事方面具備的素質，其代表性觀點主要有三個：一是《中國人民解放軍軍語》把軍事素質定義為：“軍隊建制單位或個人在軍事方面所具有的知識水平和實踐能力。通常指軍事理論、軍事技術、戰(zhàn)斗作風、組織指揮、管理教育等方面的水平和能力。”[3]二是李秉橋所認為的：“軍事素質是指軍人從事業(yè)務所應具備的專業(yè)知識、組織軍事活動的能力等方面的基本條件，是軍人區(qū)別于其他人員的顯著特征。可分為一般軍事素質和特殊軍事素質。” [4]三是倪永勝所認為的：“軍事素質是構成軍人履行職責能力諸要素的質量，它有廣義和狹義之分。廣義上講，軍事素質是政治思想、軍事體能技能、文化知識、心理生理諸素質的總和。從狹義上講，主要指軍人的組織謀略、技術技能、戰(zhàn)斗意志和作風等。”[5]筆者認為，軍事素質就是指軍人履行軍人職責所應具備的基本品質。是軍人素 質中最核心的部分，體現(xiàn)了軍人職業(yè) 本質。一般可將軍事素質劃分為軍事基礎素質和軍事專業(yè)素質兩類。其中，軍事專業(yè)素質是指軍人從事具體專業(yè)工作要具備的素質。如履行航空四站保障崗位職責的軍官必須具備較強的四站保障裝備管理、組訓和維修等方面的知識技能。

4.對軍事基礎素質的解析

如上所述，軍事基礎素質是軍事素質中有別于軍事專業(yè)素質的另一部分，對后續(xù)軍事素質的形成具有奠基支撐作用。相較軍事素質而言，軍事基礎素質的內涵更豐富，外延更小，基礎性、穩(wěn)定性和通用性特征明顯。在軍事基礎素質中，素質是“屬”，軍事基礎是“種差”。軍事基礎是軍人軍事職業(yè)發(fā)展的起點。筆者認為，可采用屬加種差的方法給軍事基礎素質下定義，即軍事基礎素質是指軍人在先天生理的基礎上，受軍營文化環(huán)境和軍事教育訓練影響，通過自身認識和軍事實踐所養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的軍事職業(yè)發(fā)展基本品質，它是所有軍人均應具備的品質。主要包括堅定的政治素質、系統(tǒng)的軍事基礎知識、良好的身心素質和嫻熟的軍事技能等。

二、國防生軍事基礎素質的概念和內涵

根據(jù)對以上相關概念內涵的理解，筆者提出了國防生軍事基礎素質的概念，明確了其基本內涵，在如何把握內涵方面提出自己的見解。

1.國防生軍事基礎素質的概念

國防生軍事基礎素質是指依托普通高校培養(yǎng)、畢業(yè)后定向分配到軍隊工作的地方大學生，在先天生理的基礎上，受軍營文化環(huán)境和軍事教育訓練的影響，通過自身的認識和軍事實踐所養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的軍事職業(yè)發(fā)展的基本品質。

2.國防生軍事基礎素質的內涵

一是國防生軍事基礎素質具有鮮明的職業(yè)性。國防生軍事基礎素質是其職業(yè)發(fā)展的基礎，國防生軍事基礎素質的養(yǎng)成和提高，既離不開軍人個體的生理前提，又需要接受系統(tǒng)的軍事教育。應該說，國防生軍事基礎素質，既是在軍事職業(yè)化過程中養(yǎng)成的基本品質，也是軍事文化以國防生為對象的再生產。其軍事基礎素質直接受軍事發(fā)展水平的制約，既要反映部隊建設的需要，又要為軍隊建設發(fā)展服務，因此，具有鮮明的軍事職業(yè)特色。

二是國防生軍事基礎素質在國防生履職盡責中具有根本支撐作用。國防生軍事基礎素質是其軍事職業(yè)發(fā)展的基礎和起點，是國防生作為軍人必備的一種基本品質。不管是指揮類還是技術類國防生，對他們均有著共同的軍事基礎素質要求。概括地講，軍事基礎素質主要包括軍人意識、軍事體能、軍事基本技能、軍事基礎知識、軍事基礎職業(yè)能力5個方面，主要通過包含軍事理論、軍事體育和軍事技能三個部分在內的軍事基礎課程的學習而獲得。缺少這些基本素質，就會影響個人的軍人職業(yè)發(fā)展，甚至被淘汰。

三是國防生軍事基礎素質具有較強的穩(wěn)定性。國防生軍事基礎素質一旦形成，便具有較強的穩(wěn)定性。因為，國防生在軍事基礎素質養(yǎng)成的過程中，個體不僅要經(jīng)過反復多次的內外化活動的長期鍛煉，還需要個體本身逐漸獲得一定的心理結構。這一心理結構具體是由知（認識、觀點、信念）、情（需要、沖動、體驗、情感）、意（自制力、毅力、自覺意志）、行（技能、行為、習慣、創(chuàng)造性實踐）等因素所組成。其穩(wěn)定性如何，正好可以作為識別是否為素質及評價素質高低的一個重要標尺。需要說明的是，國防生軍事基礎素質的穩(wěn)定性并不否定它的發(fā)展性，二者是相輔相成的，因此，只有具有相對穩(wěn)定的素質，才有進一步獲得發(fā)展及提高的可能；也只有具備繼續(xù)發(fā)展的素質，才能進一步鞏固自身良好的軍事素質。

四是國防生軍事基礎素質具有一定的內隱性。國防生軍事基礎素質不是外在于人的，而是在軍事教育訓練影響下引發(fā)的國防生個體內部身心發(fā)展而養(yǎng)成的品質，它是國防生個體通過有意識地認識軍事文化并在實踐中逐漸轉化、積淀而成的身心發(fā)展品質，這一素質雖然是在軍事活動中逐漸形成的，但是卻以品質的形式而存在，這主要指的是軍事文化向個體身心發(fā)展的轉化。

參考文獻：

[1] （德）克勞塞維茨.戰(zhàn)爭論（第一卷）[M].北京：解放軍出版社，2005.

[2]辭海編輯委員會.辭海（1989年版）[M].上海：上海辭書出版社，1989.

[3]中國人民解放軍軍事科學院.中國人民解放軍軍語[M].北京：軍事科學院出版社，1997.

[4]李秉橋，張安祥.軍校教員學[M].北京：海洋出版社，1994.

[5]倪永勝.當代軍人基本素質教育讀本[M].西安：陜西人民教育出版社，1998.