開啟進步之門的三把金鑰匙

沈愛萍

愛是德育工作的前提和基礎。一個有愛心的班主任，才會把自己的全部熱情和精力傾注于他的學生，才能對學生負責。

中職學生因為學習成績不理想，其受到的批評往往多于表揚，而中職生中的后進生更加難管理。但是作為班主任，不應該簡單地以成績論“英雄”，而應該盡可能轉化后進生，給他們希望，讓他們健康成長。在平時的教學管理中，應該如何做，才能把后進生的轉化工作落到實處，才能使班主任的工作做好？筆者認為，后進生的進步之門需要用愛、寬容、公平這三把金鑰匙來開啟。

一、用愛打開后進生心靈的窗戶

后進生因為學習成績差，在小學和初中階段很少受到老師關注，另外，還有一小部分后進生的家庭是單親家庭，缺乏家庭溫暖。因此，作為中職學校的班主任，更應該用心去關愛他們。人都是有感情的，教師為學生付出多少，學生就會回報多少。班主任一個贊許的點頭，一個善意的微笑，一個關注的眼神，他們都會牢記在心。

學生小張出生在外地，初一時轉來紹興讀書。他的母親在他很小的時候就離開了，父親在外打工，從不關心他的學習和生活，幾乎沒有承擔起撫養他的責任。小強和爺爺一起生活，爺爺年紀大了，在小強讀初三的時候爺爺還發生了意外，現在連走路都不方便。由于小張從小缺少父母關愛，學習成績不好，幾次考試都沒考出理想的成績。我沒有批評他，而是找個機會跟他聊天，一開始他有很強烈的自我保護意識，不愿意敞開心扉。幾次談話后，他終于愿意吐露心聲，因為爺爺病情加重，醫藥費等開支大，他不想上學了。知道了他的情況后，我組織了一次“秘密”捐款，把募集的款項“秘密”地交給他。在那之后，他學習的態度慢慢端正。盡管成績仍不太理想，但已打消輟學的念頭。

二、用寬容引導后進生習慣的改變

寬容是一種美德，寬容是一種胸懷，寬容是一種境界。班主任應該以一顆寬容的心去對待學生的過失，給學生改正的機會。作為中等職業學校的班主任，每天要面對一些調皮搗蛋的孩子，必須有一顆寬容的心。后進生最大的特點是心理年齡不成熟，他們大多能明辨是非，但控制不住自己的行為。當學生犯錯時，班主任應該用博大的胸懷去包容他們，用足夠的耐心去教育他們，用滿滿的愛心去感化他們。班主任的寬容不僅會讓后進生認識到自己的錯誤，而且也能讓后進生體會到老師的關愛，這樣，改正錯誤就會變得更加容易。當學生真正感到被理解的時候，學生與班主任之間的溝通自然就會暢通無阻，師生之間的信任感也會加深。

小李在家排行老二，父母是老來得子，上面還有個姐姐。年邁的父母對他視若珍寶，父母的過度寵愛使他養成了很多不好的習慣。來到我班后的第一周就給我“下馬威”：在宿舍抽煙。當知道這件事情后，我先通過同宿舍的其他同學了解他的情況，然后再找他談話。起先他態度蠻橫，脾氣暴躁，不肯承認自己的錯誤。我用心平氣和的語氣跟他講：“犯了錯誤就要承認，不然就是錯上加錯。”但是，他的態度并沒有改變，始終不肯承認錯誤。于是我對他“軟硬兼施”，只要他承認錯誤并改正錯誤，我就不把這件事情上報到學生處，學校也不會處分他；但如果他不肯承認錯誤，我就讓學校來處理這件事情。這下他總算承認了，之后我跟他講了抽煙的種種危害以及隱藏的不安全因素。為了鼓勵他改掉抽煙的習慣，我讓他當班級的安全委員，用班干部的責任感來約束自己的行為。一段時間后，我發現他的很多壞習慣都改掉了。

三、用公平喚醒后進生自尊的覺醒

每個人都渴望公平與公正，后進生亦是如此。在社會上、在同學中、在家庭里，也許學生曾經有過不公平的“待遇”，作為班主任，應該對學生一視同仁。公平公正地對待每一位學生，是班主任贏得學生尊重的前提，是取得學生信任的途徑，是與學生拉近距離的方法。而在實際工作中，真正做到公平卻很難，對于表現好的學生，老師自然會喜歡；而對于表現差的學生，怎么去喜歡呢？這就要求班主任做到用公平、公正的眼光去看待每一個學生。

班里有個叫小王的學生，在他分到我班前，我就從他以前的班主任那里了解了他——全校學生公認的“老大”。經過一個月的深入接觸，我發現他不光學習成績差，而且上課愛講空話、玩手機、打擾老師上課，下課愛抽煙、打架、惹是生非。第一次月考，他的數學沒到十分，專業課十幾分，只有語文勉強及格，想到他這么不思進取，我的心涼了一大半。

每日談話課學生輪流交流分享，快輪到他了，我想 ，他一定草草了事，忽悠過去。但是，出人意料的是，那天，小王卻精心準備了交流內容，只見他小心翼翼地走上講臺，拿出幾本厚厚的《鬼吹燈》，結合提前準備好的PPT，圖文并茂介紹著。雖然過程中有不少不連貫不流暢的地方，但是我能感受到他的用心。所以，我想給他一個特別的評價，讓“特別”的他“改頭換面”。我笑著對同學們說：“我真是非常佩服小王，他為了這次交流真是煞費苦心，他的介紹直觀感性，他的語言簡潔通俗，還介紹了那么多《鬼吹燈》電影里的帥哥美女，老師感覺聽完都想趕緊去買電影票和小說了，身未動，心已遠了。”同學們聽完哈哈大笑。我接著說：“你們看小王像不像《鬼吹燈》小說和電影找來的推銷員？你們說他講得好不好？”同學們紛紛叫好，教室里響起了熱烈的掌聲。再看看小王，一改過去那副桀驁不馴的樣子，激動地雙手合十，向每一個方向的同學都深深地鞠躬。第二天，他偷偷塞給我一封信，上面端端正正地寫道：“老師，其實我知道我沒有您說的那么好，您特意那么夸獎我，是為了鼓勵我，我對不起您！我以后一定好好學習，盡力改掉壞毛病，做一個合格的中學生。”在后來的學習生活中，小王的自尊心覺醒了，他戒了煙，不再參與各種打架斗毆，上課不光能坐得筆直，還會認真記筆記。盡管由于初中基礎太薄弱，學習成績依舊不理想，但是，我知道他在努力。

四、結語

教育好每一名學生，轉化好每一位后進生，是我們教師的神圣職責，也是我們班主任不可推卸的責任。教育家夏丏尊曾說：“教育之水是什么？就是情，就是愛。教育沒有了愛，就成了無水之池。任你方形也好，圓形也罷，總逃不了一個空字。”只有關愛學生，尊重學生，理解學生，賞識學生，才能培養學生尊重生命、關愛他人、關愛團隊的人文素養和美德。有了真誠與愛心、平等與尊重、寬容與耐心，架設在師生心靈之間的橋梁就會永遠堅固。

參考文獻：

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