劉寶強

加快現代農村職業教育發展為旅順農業廣播電視學校創新人才培養模式、進行現代教育體制改革、堅持內涵發展提供了理論依據。多年來，我們充分利用學校的師資力量和專業特點，走出了一條適合學校發展和服務地方經濟建設的成功之路。

一、“校企合作，工學結合”，探索中職學校發展新思路

當前，我國經濟持續發展，工業化與城市化進程不斷加快，對高素質勞動者的需求日益擴大，采用何種方式來培養適合市場發展的新型技術人才，成為旅順農業廣播電視學校在教育教學過程中急需攻克的難題。根據教育部《關于進一步加強職業教育工作的若干意見》的精神，我們將目光放在了校企合作、工學結合人才培養模式上。

在對本地區的多家企業和涉農街道進行廣泛調研的基礎上，旅順農業廣播電視學校與大連今廣船舶機械有限公司開展校企合作聯合辦學，為企業定向培養學生。開設日語、計算機應用基礎、機械制圖與公差、電工電子技術、CAD制圖、焊接方法與設備、鉗工基礎、焊工工藝、焊接結構等近20門課程。至此旅順農廣校開始了校企合作、工學結合特色職業教育模式的探索之路。

1.拓寬思路，樹起學校前進的航標

在長期的發展過程中，辦學規模小、精品專業建設不及時等問題一直困擾著學校的深入發展。我們通過校企合作實現了現代教育體制的改革和人才培養模式的創新。通過采取在課堂傳授理論知識與在企業動手進行實際技能操作有機結合的方式，讓學生在學中做、做中學，培養出真正既能動腦又能動手的有知識、有技能的新型高素質勞動者。這一理念同時也貫穿到了學校日常教育教學的各個環節，包括改變以往的授課形式，加強實訓力度；教學中更加注重企業文化理念宣傳等。此舉擴大了學校的規模和效益，提高了辦學質量和水平，實現了畢業生就業率的飛躍，為學校的進一步發展提供了保證，樹起了前進的航標。

2.人才交流，促進“雙師型”教師的專業發展

建設一支素質優良、結構合理、特色鮮明、不斷創新的“雙師型”師資隊伍，是推進工學結合、全面提高教學質量、培養高技能人才的重要保證。學校采用“專業教師走出去，企業專家引進來”的方式，指派專業教師深入一線教學，體驗企業文化。與單位業務能手溝通信息，了解本專業在實踐中的最新發展變化情況，及時更新專業知識信息，掌握企業用人需求。通過“走出去”，教師授課不再僅限于課本，而是與生產實際結合，將生產實際中捕捉到的信息收錄到課堂、收錄到習題冊中，使理論與實踐無縫對接。教師根據專業需要和學生的能力特點，編寫了《焊接結構》《機械制造》《日語》《職業道德》等多科習題冊，促進了學生的專業發展。與此同時，我們邀請企業專家走進校園，為學校專業設置、人才培養、文化建設出謀劃策。學生對船舶公司的運作、市場需求、人才培養方向等諸多問題有了更深刻的認識，為學校的內涵發展、教師的專業素養提高提供了保障。“學校教師走出去，企業專家引進來”的方式，使得旅順農業廣播電視學校“雙師型”教師隊伍建設取得了顯著成果，教師的社會工作能力、專業技術水平得到了鍛煉和提高、科研能力得到明顯增強。

3.服務社會，企業效益穩步增長

“校企合作”實現了學校與企業的“雙贏”，同樣也給企業帶來了重要的影響。特別是在企業的人才培養、穩定用工、提高生產水平等方面影響顯著。大連今廣船舶機械有限公司一直受招工難、員工素質低、生產力下降等問題的困擾。通過校企合作，企業的各項工作都取得了前所未有的突破：面向學生開展專業基礎課程，將理論與實踐無縫對接，使員工素質、穩定性、工作效率普遍提高；針對企業中層管理人員進行培訓，了解企業具體情況，對企業的經營管理進行專業化指導，使企業實際存在的問題得到解決。

二、面向農村做教育，“授之以魚，不如授之以漁”

1.立足農村廣闊天地，培育新型職業農民

在全國加快發展面向農村的職業教育、探索培養新型職業農民的新形勢下，新型職業農民學歷教育這一新的教學形式在旅順農業廣播電視學校孕育而生，此項教育活動得到了市區教育局領導的大力支持。

新型職業農民學歷教育是旅順農業廣播電視學校在深入調研和廣泛征求意見的基礎上，與旅順口區多個涉農街道共同探索，試點培養新型職業農民的重要舉措。隨著各種養殖、種植技術基礎課的開設，從事養殖、種植行業的農民經常來聽課，我們看到了村民們對知識的渴求，這也堅定了旅順農業廣播電視學校立足農村，培育新型職業農民的信心與決心。

幾年來，學校有的放矢地對村民進行畜禽生產與疾病防治專業的系統教育，并根據農村生產實際和村民的現實狀況，靈活合理安排教學活動，上課實行“2+3”模式，即每周2天上課、3天實踐，村民系統學習動物疾病防治基礎、養殖技術基礎、禽病防治技術等在內的近二十門最新實用技術，經考試考核成績合格后，由市教育局頒發國家承認學歷的中專畢業證書。

新型職業農民學歷教育已經成為旅順農業廣播電視學校全體教職工共同探討、人人參與的大課題。學校教師共同開發了包括《動物疾病防治基礎》《農產品質量安全》《法律基礎與農村政策法規》《動物環境衛生》《新農村文化建設》在內的多本校本教材和講義，及時解答了課堂反饋中學員們在生產實踐中遇到的各種問題。用大連日報高級記者于洪全主任的話說：“新型職業農民學歷教育就是辦在家門口的教育。”我們也希望通過旅順農業廣播電視學校全體教職工的努力，使“這家門口”的教育越辦越好。

2.科技文化齊下鄉，面向農村、服務社會

作為旅順地區唯一一所直接服務“三農”的中等專業技術學校，旅順農業廣播電視學校緊緊圍繞“服務三農，加快社會主義新農村建設、提高我區農村勞動力的綜合素質和技能水平”這一宗旨，多年來開展了包括“科技人員下鄉服務” “農業新技術光盤送下鄉、送農戶”“現代科技知識普及”等在內的多種農民科技培訓，為提高旅順口區的農村勞動力綜合素質做出了重要的貢獻。

面向農村做教育，是旅順農業廣播電視學校立足農村，大力開發農村人力資源的重要舉措，是旅順農業廣播電視學校堅持內涵發展，為創建教育強區貢獻力量的行動體現，是旅順農業廣播電視學校為全面建成小康社會、建設教育強國和人力資源強國的有力保證，為加快現代農村職業教育發展，彰顯新時代職業力量做出了表率。

三、打造“亮校工程”，堅持內涵發展

在推進現代教育體制的改革和人才培養模式創新的同時，我們立志于學校的內涵發展。

1.堅持質量立校工程

（1）強化校領導聽課制度。學校領導要堅持“下沉”課堂教學聽評課，真正走進課堂、走進教師、走進學生，從而牢牢掌握指導教育教學的主動權，行之有效地解決課堂教學中存在的問題。

（2）堅持“科研興校”原則。以“科研興校”原則為指引，圍繞學校日常教育教學中存在的突出問題，如對教師隊伍建設、優質教學資源共享、教學理論與具體實踐如何對接等問題開展專題研究，提高了教師的科研水平。

（3）建全管理機制，做到機制管理與人性化管理相結合。全體領導班子成員、班主任、任課教師應分工明確，確保縱向管理層次清晰、橫向配合同心協力。與此同時，配合以人為本、以情感人的人性化管理方式，以此贏得教師的信任與擁護。

2.開展文化潤校工程，為學生成長搭建平臺

（1）優化育人環境，加大文化熏陶。學校以“創設富有特色的藝術文化環境，讓每一條路、每一個角、每一堵墻壁都散發出優秀文化的氣息”為宗旨，對校園、教學樓走廊、教室、墻面進行精心裝扮，讓學生一走進校園便沉浸在濃郁的藝術文化氛圍之中，讓旅順農業廣播電視學校的校園文化看得見、嗅得出、品得到。

（2）開展讀書交流，加強文化浸潤。以“讓讀書成為習慣，讓書香溢滿校園”為學習主題，由教師推薦優秀經典美文、勵志故事等文章，讓學生閱讀之后進行分享交流，從而進一步提高學生的思想道德修養。

（3）參與社會實踐服務，增強道德教育。 組織開展青年志愿者活動，定期進社區幫助殘疾人做好事。組織開展假期社會實踐調查活動，讓學生在活動中受啟迪、受感染、受教育。

（4）舉辦多彩活動，創新育人活動。充分利用國旗下演講、班隊會、櫥窗、黑板報等途徑，就辦學目標、學生行為習慣養成等問題，對全體學生進行教育；通過每周評選文明班級、每學期評選三好學生、優秀學生干部等活動，在學生中樹立典型，弘揚正氣；通過組織爬山、“陽光體育一小時”、每學期舉辦的“趣味運動”等系列活動，強健師生體魄，活躍校園文化生活。

（5）注重安全教育，打造安全校園。通過開展“安全常規檢查”“法制教育進校園”“ 法制安全你我他”“應急疏散演習”等活動扎實有效地進行教育和防范工作。警鐘長鳴，常抓不懈，共同為學生撐起一片安全的藍天。

學校通過質量立校、文化潤校辦學方略實現了教育教學的可持續發展，為學校的特色辦學提供了強有力的保障。

四、結語

蘇霍姆林斯基曾經說過：“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。” 這就告訴我們：一位合格的校長，一支優秀的領導團隊本身就是先行者、開拓者和領跑者，不能墨守成規、故步自封，而要高瞻遠矚、審時度勢，要具備啟迪思想、教化心靈的能力。在旅順農業廣播電視學校的發展中，我們將創新、改革的理念融入教育教學中的點點滴滴，一路前行、一路開拓，不斷努力，探索加快農業廣播電視學校發展的新思路。

參考文獻：

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