基于溫病學專業的中醫藥創新型大學生實驗教學體系研究與實踐

周麗雅，李 欣，岳冬輝，陳鳳芝，魏 巖

（長春中醫藥大學基礎醫學院，長春 130117）

基于溫病學專業的中醫藥創新型大學生實驗教學體系研究與實踐

周麗雅，李 欣*，岳冬輝，陳鳳芝，魏 巖

（長春中醫藥大學基礎醫學院，長春 130117）

深入調研培養中醫藥創新型大學生中存在的問題，分析、及時調整培養工作中存在的問題，并借鑒兄弟院校先進經驗，對我校溫病學專業實驗教學進行探索與研究，通過構建溫病學立體化實驗教學體系，以期建立一個符合培養中醫藥創新型大學生的實驗教學體系。

溫病學；實驗教學；教學體系

Abstract:?To analyze the problems of traditional Chinese medicine students creative training, adjust the training problems timely, and learn from the advanced experiences from other universities, our school warm diseases professional experiment teaching exploration and research constructing epidemic warm diseases three-dimensional experimental teaching system, in order to establish an experimental teaching system which matches to cultivate TCM college students innovative.

Keywords:?warm diseases; experimental teaching; teaching system

中醫藥創新型人才培養要堅持以學生為中心，立足于新形勢下中醫藥大學的實際情況，總結教學經驗，采取理論與實際相結合的方法，注重實踐，把中醫創新人才培養工作融入到大學生日常教學工作中來。通過調查發現現在大多數中醫藥院校的中醫實驗教學多以現代醫學實驗為主，具有中醫特色的實驗教學則較為缺乏，實驗內容設計也存在單純以驗證性實驗和簡單操作訓練為主，又由于各學科過分強調其自身的系統性、完整性和獨立性，形成了“小、散、少”的實驗教學特點。通過深入調研培養中醫藥創新型大學生中存在的問題，分析、及時調整培養工作中存在的問題，并借鑒兄弟院校先進經驗，對我校溫病學專業實驗教學進行探索與研究，通過構建溫病學立體化實驗教學體系，以期建立一個符合培養中醫藥創新型大學生的實驗教學體系。

1 構建溫病學模塊化、層次化、多樣化和系統化創新實驗教學體系

1.1 溫病學創新實驗教學體系要突出中醫藥特色 構建溫病學模塊化、層次化、多樣化和系統化創新實驗教學體系要突出中醫藥特色，由于中醫學具有其獨特的自身特點， 而溫病學作為中醫學四大經典之一，是一門重要基礎與臨床相聯系的中醫臨床基礎課程，我們認為溫病學創新實驗教學體系的構建要在學生具有一定中醫基礎知識基礎上， 用以解決中醫學中的關鍵問題為核心[1-3]。應用現代醫學手段探討經方治療疑難雜病的機制，外感熱病的辨證論治的規律[4-5]。在溫病學創新實驗體系構建過程中， 要與理論教學相呼應，形成模塊化特點，實驗教學要服務于理論教學，實驗設計要做到先進、新穎、實用，要做到理論聯系實際。創新實驗模塊分為三焦辨證模塊和衛氣營血辨證模塊，在層化將整個溫病學創新實驗體系分為基礎、提高和拓展三個層次，學生可以根據自己的愛好、能力選擇不同層次的實驗內容。

1.2 溫病學創新實驗教學體系要突出學生的主體地位 溫病學創新實驗教學體系要設置過程中要突出學生的主體作用， 在實驗教學過程中教師要根據學生具體情況提出具有啟發性的問題， 讓學生帶著問題去進行實驗， 最終通過實驗達到解決問題的目的。同時對實驗里出現的各種問題，鼓勵學生提出質疑， 讓學生對存在的問題通過查找文獻等多種途徑尋求合理的解釋，也可以與指導教師進行討論，不斷修正自己的觀點，通過引導式教學充分調動學生的潛能和積極性， 使學生的學習由被動學習轉變為主動學習。

1.3 溫病學創新實驗教學體系構建要將科研優勢轉換為實驗教學優勢 在國家對中醫藥重視的環境下，我國的中醫藥院校都擁有了一定的科研力量，已經承擔了大量國家級或省部級的科學研究課題，有的已形成了其學術特色。因此溫病學創新實驗體系作為中醫臨床基礎實驗課程，其開設應充分利用各中醫藥院校的科研資源， 實驗內容設計時應把科研過程中經典的、或卓有成效的方法和技術引入到實驗教學中去， 將科研成果充實到實驗教學中，同時也可以讓學生切身感受到從事研究工作的氛圍， 有利于激發學生的學習熱情。

2 溫病學創新實驗教學體系以實踐教學為重點，有計劃開展創新實踐活動

溫病學創新實驗教學體系構建要積極開展溫病學相關實驗室開放活動，如營分證病理造模實驗，痛風通絡湯對急性痛風性關節炎抗炎鎮痛作用的研究，刺五加對血虛小鼠免疫功能影響等實驗項目，吸引更多學生參與到科研鍛煉中來，為學生搭建實踐教學創新平臺；并通過多種形式，如指導學生申報大學生創新實驗項目和SRT項目等，培養學生創新實踐能力。

3 溫病學創新實驗教學體系以網絡教學為補充，建設基于網絡平臺的實驗教學新模式

要培養大學生實踐能力、科研能力和創新能力，需要充分利用網絡平臺，因此，溫病學創新實驗教學體系構建離不開網絡資源的開發和利用。如果學生要進行某項實驗，可通過網絡平臺，與實驗教師約定實驗時間和地點。在網絡平臺上可上傳實驗仿真教學課件等，學生可自行下載學習，建立“基于網絡平臺的溫病學創新實驗體系”嶄新的實驗教學模式[6-10]。

在前期實踐教學經驗基礎上，提出建立多維度、多層次、立體化溫病學實驗教學平臺，為本科生開展中醫藥創新活動提供基礎性公共平臺，鼓勵學生學科交叉學習，培養學生的自我學習和研究能力、系統設計思想，讓學生在校期間就能夠有機會進行創新實踐與實戰演練。把溫病學實驗教學體系與實踐教學體系綜合考慮，并在此基礎上加入網絡教學，使實驗教學、實踐教學和網絡教學相互銜接、精密配合，支撐中醫藥創新型人才培養目標的實現。

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Warm diseases of traditional Chinese medicine professional innovative experimental teaching based on system research and practice of college students

ZHOU Liya, LI Xin*, YUE Donghui, CHEN Fengzhi, WEI Yan
(School of Basic Medical Sciences, Changchun University of Chinese Medicine, Changchun 130117, China)

G642.0

A

2095-6258(2017)05-0823-02

2017-02-24）

10.13463/j.cnki.cczyy.2017.05.046

吉林省教育廳課題“以學科競賽、大創計劃為導向的溫病學實踐教學體系的研究”。

周麗雅(1963 -），女，教授，主要從事溫病學教學研究。

*通信作者：李 欣，講師，電話- (0431)86172304，電子信箱-xinxin211@sina.com