藝術設計專業實驗室建設與管理的幾點思考

劉美鷴

摘要：隨著社會經濟的發展，藝術設計專業得到快速發展，實驗室作為專業建設中重要一環已經成為影響人才培養質量的重要因素。針對藝術專業實驗室建設和管理中存在一些問題，結合藝術設計專業的特點，借鑒其他專業實驗室的成功經驗，在師資隊伍建設、交流空間拓展、規章制度制定等方面提出一些建議，使實驗室成為優秀人才的孵化器。

關鍵詞：藝術設計專業；實驗室；管理

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）51-0223-02

隨著社會經濟的發展，人們的生活質量不斷提高，藝術設計越來越受到人們的重視。正是由于市場的需求，近年來我國高等院校藝術設計專業發展迅猛，約80%以上的院校相繼開辦了藝術專業，為社會輸送大批的人才。藝術專業人才培養不同文科或者工科專業，是通過一系列嚴謹而周密的規劃達到以物生物、以物生境的目的，這就需要具有很強的理論知識和實踐能力，需要學生能夠熟練運用各種軟硬件工作的能力，更需要具備強烈的創新性。實驗教學在藝術專業人才培養中具有重要的地位，而實驗室的建設和管理必須與之相互配合。然而，隨著藝術設計專業的火爆，招生畢業人數不斷遞增，實驗室的建設與管理已經成為制約人才培養質量的瓶頸。為此，在實驗室建設和管理過程中，如何圍繞著“實習、實訓、實操、實訓”四個基本教學功能，并提供培養學生“創新能力、思維能力、設計能力、動手能力、展示能力”五種能力的環境[1]，切實發揮實驗室的功能成為高校研究的課題，本文結合在藝術實驗室建設與管理的工作經驗進行思考，并提出一些建議。

一、藝術專業實驗室的特點

藝術設計專業學生思維活躍、自我意識較強，渴望擁有自由發揮的空間，而實驗室提供學生將自己的靈感轉化為實物，驗證自己創意與實際材料結合的場所[2]。區別于工科專業實驗室，既需要提供學生共性基礎性實驗場作，更需要提供學生在大量實踐訓練基礎上發揮個性創作，激發靈感的環境氛圍，往往具有以下幾個特點：（1）能滿足素描等專業基礎課等實踐教學所需的空間。藝術設計專業一般都是小班教學，且實踐環節時間比較集中，實驗室應提供學生熟練專業能力、提高技術水平的場所。（2）實驗室空間布局應更為靈活，能成為激發學生創作靈感和激情、發揮其想象力的空間。（3）能滿足藝術專業隨機性的特點。學生與教師不局限于某一時間段或某間教室展開實踐，在藝術創作的過程中，實驗室應具備更為靈活而開放的機制。（4）能成為學校和社會互通的平臺，在人員交流、項目合作、設備共享等方面實現互助互利。

二、藝術專業實驗室的存在的問題

隨著藝術專業人才在社會需求增大，各個院校都加大了藝術專業實驗室的建設的力度，然而仍存在一些亟待解決的問題。（1）缺乏對藝術專業實驗室建設的遠期規劃。在實驗室建設過程中，由于受資金短缺和經驗的不足，往往停留在“急需什么就建什么”的狀態，雖能滿足基本的教學需求，但當專業建設逐步向前發展之時，特別是伴隨著新技術、新工藝的飛速發展，實驗室建設水平越來越難以支撐專業遠景發展目標。（2）實驗室建設經費來源單一。實驗室建設主要依靠學校投資，而在綜合性院校中，藝術專業并不屬于重點學科，在資金投入方向難以得到傾斜，導致在購買設備及擴充場地受到一定的影響。（3）實驗室師資結構不合理。藝術設計專業實驗室師資包括實驗教學教師與管理人員，然而對于兩者的認識存在不足導致其結構不太合理。實驗教學教師負責理論教學和“實操”、“實驗”、“實習”、“實訓”等課程指導，卻不愿意參與到實驗的管理，專職管理人員往往被視為單一的教輔人員，直接參與教學和科研的機會少，提高素質和能力的機會少，導致其綜合素質難以提升[3]，不能有效提高實驗室的利用。（4）交流空間不足。現代藝術設計的發源地德國“包豪斯工業設計學校”采取的師傅帶徒弟形式，師生互動性強，取得良好的效果。然而面對招生人數的增加，這種傳統的藝術設計專業教學模式受到挑戰，也為實驗室管理帶來了困難。其次，藝術設計專業與外部企業常保持密切的項目交流，區別于課堂教學，應建立友好的交流空間。（5）實驗室管理制度不配套。實驗室制定了眾多管理制度，但多數是參照甚至照搬其他工科專業，與藝術專業特點不配套，不能適應專業建設和人才培養的需要。

三、藝術專業實驗室建設與管理方面的建議

1.重視藝術設計專業實驗室的規劃。實驗室建設的基本依據是專業建設規劃，并依托于人才培養方案，應根據培養目標和課程體系予以展開。藝術專業實驗室主要包含“實習、實訓、實操、實訓”四個基本教學功能，針對需要實踐操作類課程而設置。應注意，實踐操作課程不僅包含課堂內憑借筆和紙以及簡單道具可以完成的寫生類或繪畫類等課程，還包含必須借助儀器或電腦來完成的課程[4]。在藝術設計專業實驗室規劃時，必須系統而全面的考慮，至上而下，減少避免實驗室結構性矛盾的產生。 藝術設計是科學與藝術的結合，原本就屬于多學科知識交叉的邊緣型學科，在實驗室建設規劃中，可考慮與高校其他專業協同共建的可能，搭建多學科互通平臺。

2.擴充多渠道的資金來源。藝術設計專業相對其他工科、文科專業，在高校仍屬于小眾專業，在爭取學校資金扶持受到一定的制約。藝術設計實驗室主任不應將眼光僅局限在學校實驗室專項建設基金，而應發揮藝術設計專業的特色，將實驗室變成學校與社會交流的橋梁。地方中小微的企業項目可以直接引入藝術設計實驗室，在教師的指導下由學生參與完成，在對學生創新能力、思維能力、設計能力、動手能力培養的同時，也為企業解決了實際問題。

3.加快實驗室師資隊伍建設。實驗教學和管理離不開一支高水平的師資隊伍，針對當前教師存在的身份困惑問題，應逐步淡化實驗教學教師與管理人員的界限，實驗教學教師也應參與到實驗室的管理工作中，管理人員也可對學生進行專業指導，從而實現業務上的交流和互補。在師資隊伍培養中，一方面注重引進有系統理論素養、豐富實踐經驗的“雙師雙能”型教師，特別是來至企業的人員；另一方面有計劃有步驟的執行現有教師培養計劃，主動到兄弟院校、企事業單位進行參觀、學習、進修，不斷完善提升自我，從而在“實操”、“實驗”、“實習”、“實訓”等課程指導過程更好地啟發學生的創新能力、思維能力、設計能力、動手能力、展示能力。

4.精心進行實驗室空間布置。在藝術設計專業實驗室空間的規劃需要更為科學組織，相對于其他工科專業實驗室，大型設備相對較少，但所使用的設備或儀器種類繁多且零碎，極易形成混亂；有別于工科實驗室更為規整的儀器布置方式，某種程度上藝術實驗室本身就是一項藝術設計的作品。在單個實驗室空間布局中，一方面考慮設備使用是否便捷、安全，設備布置是否符合加工工序，儀器間距是否有足夠留給實驗者操作，另一方面還需考慮如何激發學生的創作性，給予學生思維交流碰撞的欲望。在整體實驗室空間布局中，應考慮是否構建實驗室群、是否將共用實驗室集中，目標都是實驗室使用更為便捷和高效。在進行藝術實踐創作中，學生構思具有偶然性和突發性，對于實驗室空間和時間上的使用也帶來一定的不確定性，特別是綜合課程設計、畢業設計等環節，實驗室應有意識開放一塊區域供學生使用。該區域應具備所需的主要設備或儀器，同時位置需其他實驗室分隔，避免對正常教學使用造成影響。發揮藝術專業優勢，將實驗室的走廊、門廳也擴展為實驗室的一部分，如藝術展廊，通過學生的創作展示提升學生的展示能力。

5.如何運行信息系統管理也是藝術設計專業實驗室所必須考慮的課題。計算機能實現實驗室規范化的管理，且減輕實驗室管理人員的工作。學生能通過網上查閱實驗室的使用情況，并及時進行預約；實驗室管理人員可通過信息系統掌握各實驗室使用率，并實現實驗室使用過程中出現各類問題的追溯，如某位同學多次預約實驗室而沒有去，則向該同學了解情況并限制其預約權限。

四、結束語

藝術設計專業實驗室是學校進行藝術設計實踐教學的重要基地，如何有效提高其使用效率并在人才培養中發揮重要作用是一個不斷探索和改進的過程，本文對實驗室建設與管理進行了幾點思考，只有通過不斷加強實驗室規劃建設、師資隊伍建設、制度建設等，才能促進高校藝術設計專業健康的發展。

參考文獻：

[1]黃華明，吳傲冰，王萍，等.當前藝術設計專業實驗室建設與管理的難點和對策研究[J].實驗技術與管理，2010，27（5）：12-15.

[2]俞膺潔.藝術設計實驗室開放模式研究[J].大舞臺，2013，（3）：193-194.

[3]凌邦國.高校實驗室人員管理探討[J].科技信息，2012，（29）：198-198.

[4]徐燚.設計藝術類實驗室建設和管理模式的探索與研究[J].實驗室研究與探索，2011，30（4）：154-157.

Thoughts on the Construction and Management of Art and Design Specialized laboratory

LIU Mei-xian

（Taizhou University，Taizhou，Jiangsu 225300，China）

Abstract：Along with the social and economic development，the major of Art Design has gained more attention. the laboratory as an important part of the professional construction has become an important factor affecting the quality of personnel training. There are still some problems in the laboratory construction and management. Thus， it's urgent to put forward some suggestions about how to enhance the teaching construction， how to broaden the communication space and how to formulate the rules and regulations by combining with the characteristics of the major and drawing on the experience of other successful laboratories to make the laboratory an incubator for the talent.

Key words： art and design； laboratory； management