從“斜杠青年”談大學生綜合素質培養

邵騰偉+呂秀梅

摘要：本文在厘清“斜杠青年”的來龍去脈的基礎上，順應互聯網時代“斜杠青年”的興起的時代潮流，提出高校提高大學生綜合素質的應對之策。

關鍵詞：大學生；斜杠青年；綜合素質

中圖分類號：G645 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）12-0047-02

一、什么是“斜杠青年”

“斜杠青年”（Slash Youth）指的是現代年輕人群不再滿足傳統的專一職業生活，傾向于選擇具有多重職業和身份的多元生活。與“朝九晚五、按部就班、從一而終”的職業選擇不同，現代的“斜杠青年”玩的是職業跨界，他們在進行自我介紹時通常用“斜杠”來區分他們同時從事的多重職業和身份。如王思聰：公司董事長/網紅/投資人/游戲玩家；韓寒：作家/賽車手/導演；任泉：演員/制片人/天使投資人/火鍋店老板；薛之謙：歌手/段子手/火鍋店老板/網店老板；趙薇：演員/老板；埃隆馬斯克：特斯拉CEO/Paypal支付創始人/工程師/慈善家。最厲害的當數詹姆斯·西蒙斯，此人在做的紐約大學石溪分校數學系主任時私人創辦了文藝復興科技公司，其學術論文直到今天在世界上還很有影響力，而創辦公司的市值目前已高達650億美元。“斜杠青年”從年齡分布上看主要是一些85后。他們出生于物質、文化更加發達的時代，伴隨著互聯網科技的興起，這代人的普遍特征是見識多、興趣廣；他們對追求自由的職業和高品質的生活，愿意嘗試自己感興趣的工作，而不僅僅是為了找一份謀生的“飯碗”。

“斜杠青年”的出現是社會進步的結果，有利于人類擺脫傳統從一而終的單一職業對人的限制和束縛。傳統農耕時代和工業時代的職業往往把人限制在固定的土地和工作場所，把人變成只能從事單一工作的專業人才，成為產業鏈中的“螺絲釘”，日復一日、年復一年從事不具挑戰性的重復勞動。在互聯網時代，服務業成為最大的產業，服務業是不涉及生產，不存在大規模生產，沒有很長的產業鏈，不需大規模合作，個人就可以成為獨立的服務提供商。隨著新時代的來臨，整個社會對知識的渴望和崇拜高漲，各類自媒體的風生水起，年輕人只要擁有扎實的知識功底、才華或技能，即便是沒有什么家庭背景、人脈或財力，只要通過努力就可以成為擁有多重職業和身份的“斜杠青年”，過上一種自主、多元、有趣和經濟獨立的生活。

“斜杠青年”的出現顛覆了傳統勞動用工模式，讓人力資源得以流動起來實現高效率精準匹配。傳統單一制勞動用人制度需要對雇員進行嚴格管理，要求雇員在固定的時間和場所進行單一乏味的重復勞動。當互聯網的基礎搭建完成后，傳統在固定時間和場所的單調工作方式被在線、松散、合作的網絡模式取代。“斜杠青年”在美國的稱呼用不是slash而是gig，意思是“零工經濟”（gig economy），目前美國很多青年“再也不正兒八經上班了”，他們可能在一家大公司做技術的同時，也在為多家小公司做產品、做HR、做行政、做運營等。國內興如旅游服務、運動健身、教育咨詢等平臺，使得很多擁有相關技能的人擺脫機構的束縛，直接為用戶提供服務，是國內“斜杠青年”最多的領域。有機構預測，未來全球自由職業的市場將達到3萬億元規模。這就意味著，在未來的職場中，員工可能大部分都成為自由職業者，而非僅受雇于一家組織。

二、怎么做“斜杠青年”

“斜杠青年”的多重生活、多重職業是擴充生活維度的方式。隨著服務業成為最大的產業后，將有大量人才涌入“斜杠青年”的大軍。調查顯示，“斜杠青年”一般都是用于很強自控能力的社交達人，對待任何人和事都流露出極大的好奇和興趣，對生活充滿熱心和熱情，無論生活中出現怎樣的麻煩都能很快被化解掉，興趣廣泛、經歷奇特，善于自學。所以，“斜杠青年”并不是將自己的職業側面簡單羅列，而是真正擁有多種行業間平行切換并獲得價值的能力。那么如何才能成為斜杠青年呢？

1.一般花80%的精力在主業上。“斜杠青年”不是一塊遮羞布，不要讓它成為你一事無成的借口。貪多嚼不爛，啥也干不好，白白耽誤了自己的職場前程，錯過成為專業人士的機會。職業是指擁有專門的知識和技能，參與社會分工，為社會創造價值，并獲取合理報酬，滿足物質、精神生活需要的過程，是要付出努力才能獲得價值回饋的。正所謂商而優則仕，唱而優則演，第二領域的開辟的前提，是現有第一領域做得足夠出色。只有這樣才能保證有足夠的時間、金錢和精力，去拓寬視野、學習知識和練習技能。

2.用現有的資源突破行業壁壘。每個人的時間和精力都有限，一切懂從0到1，有點不現實。跨界，也要講究專業，否則不是跨界是混事。“專業的優勢在技術，跨界的優勢在兼容。”“斜杠青年”不同的工作雖有差異，但性質大致相同，遠沒想象的“不同職業工種切換自如風生水起”那么邪乎。因此，“斜杠青年”增加斜杠通常要以主業為基礎進行延伸和拓展，從1到2，接2連3。一方面，可以用同一個能力叩開不同領域的大門；另一方面，可以把不同的價值提供給同一批人。

3.要結合興趣愛好做想做的事。不同職業在網絡時代都有互聯網介質下的版本升級革新。相比以往青春困守格子間，現在的青年有更廣闊的網絡紅利分享，可以足不出戶多角色多工作轉換，這是這代青年的大幸。但每一道斜杠的增加都應該是興趣導向，而不應該是金錢導向的。建議選擇一些自己感興趣的事情加斜杠。尤其是在新領域的新技能仍不熟練的時候，需要慢慢打磨和點點累積。在開拓新領域的初期，將有一個不賺錢甚至是“賠錢”的開始，只有有興趣才能使自己堅持到收獲價值回報的那一天。

三、大學人才培養之策

“斜杠青年”意味著從業者“一專多能”擁有多重職業和多重身份的多元生活，這對大學的人才培養質量提出了更高要求，要求培養出來的大學具有很高的綜合素質。一方面要培養學生具有多種技能的復合型人才，一方面要求培養出來的大學生在某個方面具有很高的專業能力，同時還應要求有極強的學習能力，能夠與時俱進地適應社會發展對人才素質的動態要求。

1.重視學生綜合素質的培養。培養大學生具有科學的政治觀、世界觀、人生觀、價值觀以和真誠、勤奮、有責任感的道德品質，具有古今貫通、中外貫通、文理貫通的科學文化知識，具有扎實的專業知識、基本理論、基本技能以及自我學習能力和創新能力，具有健康的體魄、良好的生活習慣、健康的心理狀態、積極樂觀的態度和承受挫折和不怕失敗的能力。

2.要調整高校人才培養模式。教學模式要打破線型單調的程序教學，應用互聯網手段開展師生互動，引導大學生自主學習，增強自學能力，培養科學的思維方式和方法。把專業課程設置的縱向深入與橫向拓寬結合起來，把理論課教學與社會實踐有效地結合起來，重構基于互聯網時代的學科理論體系和學生認知及思維形式與知識體系、科學知識與人文知識體系。

3.要引導學生優化知識結構。合理的知識結構包括學生的基礎知識、專業知識、工具知識、方法知識，以及人文素質、道德情操、健康心理、優良性格、頑強意志等。大學生知識結構的優化和建構，必須要根據自己原有的知識結構狀況，結合社會的需要和自己的發展方向，運用科學的方法和各種資源條件，通過理論學習與社會實踐相結合，循序漸進地進行。

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