運(yùn)用第二課堂培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科研究生的創(chuàng)新能力研究

孫躍芳+謝瓊+羅敏

摘要：機(jī)械學(xué)科作為最具綜合性和工程實(shí)踐特征的學(xué)科，創(chuàng)新能力培養(yǎng)在其研究生教育中具有重要作用。第二課堂是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要途徑，對(duì)機(jī)械學(xué)科研究生創(chuàng)新能力提升起到了重要的推動(dòng)作用。本文分析了第二課堂活動(dòng)在機(jī)械學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的重要作用及目前存在的主要問題，從而提出加強(qiáng)研究生第二課堂建設(shè)的措施，促進(jìn)機(jī)械學(xué)科研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：第二課堂；機(jī)械學(xué)科研究生；創(chuàng)新能力

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）12-0090-02

當(dāng)前，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)研究生教育提出了更高要求。機(jī)械學(xué)科研究生作為我國(guó)研究生教育的重要組成部分，雖然他們普遍掌握了比較扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，但在創(chuàng)新能力方面卻表現(xiàn)得明顯不足，無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。如果一味地強(qiáng)調(diào)知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累，卻忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，那么所學(xué)的知識(shí)就是轉(zhuǎn)化為無生命力無意義的教條，并不能對(duì)人類社會(huì)產(chǎn)生實(shí)際的效用。因此，如何提高機(jī)械學(xué)科研究生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)時(shí)代對(duì)機(jī)械學(xué)科人才的要求，成為機(jī)械學(xué)科研究生教育面臨的重要問題。

一、第二課堂活動(dòng)在機(jī)械學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的重要作用

1.有利于增強(qiáng)機(jī)械學(xué)科研究生的創(chuàng)新意識(shí)。在第二課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)研究生暢所欲言、各抒己見，可以最大限度地激發(fā)其主動(dòng)性和創(chuàng)造性，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。此外，第二課堂活動(dòng)多是由相同興趣愛好的同學(xué)參加的，不同思想之間的交流容易碰撞出火花，更加有利于其創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2.拓寬機(jī)械學(xué)科研究生創(chuàng)新思維的重要途徑。第二課堂活動(dòng)中經(jīng)常開展各種學(xué)術(shù)講座和專家報(bào)告會(huì)，研究生在聆聽了這些講座或報(bào)告之后，頭腦中固有的一些舊思想就會(huì)受到?jīng)_擊，從而不僅能夠更新舊知識(shí)，也會(huì)形成一些新的思想認(rèn)識(shí)，這也成為拓寬研究生創(chuàng)新思維的重要途徑。

3.成為機(jī)械學(xué)科研究生創(chuàng)新精神養(yǎng)成的重要依托。各高校通常舉行各種比賽活動(dòng)，如：科技創(chuàng)新大賽、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)技能大賽等，機(jī)械學(xué)科研究生通過參加這些比賽活動(dòng)，可以鍛煉其堅(jiān)韌的毅力、堅(jiān)強(qiáng)的意志以及吃苦耐勞、勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。因此，第二課堂就會(huì)成為他們創(chuàng)新精神養(yǎng)成的重要依托。

4.有利于培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。機(jī)械學(xué)科研究生教育具有顯著的實(shí)踐性特征，通過在實(shí)踐中的培訓(xùn)和鍛煉，機(jī)械學(xué)科研究生能夠把所學(xué)到的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)的理論知識(shí)。因此，在基于第一課堂的基礎(chǔ)上開展各種第二課堂活動(dòng)，有利于培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科研究生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

二、第二課堂建設(shè)在機(jī)械學(xué)科研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面存在的主要問題

1.在思想意識(shí)上對(duì)第二課堂重視不夠。第二課堂活動(dòng)的順利開展離不開教師、學(xué)校各部門以及研究生個(gè)人的高度重視。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師基本上采用“教師講—學(xué)生聽”的教學(xué)方式，很少創(chuàng)新，束縛了學(xué)生的思維，不利于他們創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的形成。此外，有些第二課堂活動(dòng)得不到學(xué)校相關(guān)部門的重視，嚴(yán)重影響了第二課堂活動(dòng)的進(jìn)程和效率。而且，機(jī)械學(xué)科研究生大多數(shù)時(shí)間都在課堂或?qū)嶒?yàn)室，對(duì)第二課堂活動(dòng)抱著無所謂的態(tài)度甚至認(rèn)為沒有必要參與。

2.第二課堂活動(dòng)內(nèi)容的針對(duì)性不強(qiáng)。目前，第二課堂活動(dòng)給機(jī)械學(xué)科研究生提供了眾多鍛煉的機(jī)會(huì)。但實(shí)際上這些活動(dòng)大多僅僅為了開展活動(dòng)而開展，沒有以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目的，活動(dòng)多流于形式，沒有結(jié)合研究生自身發(fā)展的需要來設(shè)置內(nèi)容，影響了第二課堂活動(dòng)實(shí)效性的發(fā)揮，最終也難以實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

3.第二課堂與第一課堂聯(lián)系不緊密。在實(shí)際教學(xué)過程中，第二課堂活動(dòng)往往脫離第一課堂的指導(dǎo)，它們之間沒有多少聯(lián)系，表現(xiàn)在：（1）活動(dòng)主要偏向文體類和娛樂性，和機(jī)械學(xué)科研究生所學(xué)專業(yè)知識(shí)聯(lián)系不大，像科技創(chuàng)新競(jìng)賽之類的就相對(duì)較少；（2）在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，像志愿支教、公益服務(wù)等活動(dòng)與機(jī)械學(xué)科研究生所學(xué)知識(shí)相關(guān)性較低，從而在培養(yǎng)創(chuàng)新能力方面收效甚微。

4.第二課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。機(jī)械學(xué)科研究生培養(yǎng)對(duì)硬件條件的需求很大。雖然各高校都在不斷擴(kuò)建，修建學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所，但由于學(xué)生數(shù)量增長(zhǎng)較快，現(xiàn)有的基礎(chǔ)設(shè)施仍無法滿足開展第二課堂活動(dòng)的需要。第二課堂活動(dòng)無法順利開展，也會(huì)影響第一課堂基礎(chǔ)的有效發(fā)揮，最終阻礙機(jī)械學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5.研究生在第二課堂活動(dòng)中的參與度不高。當(dāng)前，機(jī)械學(xué)科研究生參與第二課堂活動(dòng)的積極性并不高，究其原因，主要在于：一方面，機(jī)械學(xué)科的專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)，而第二課堂活動(dòng)缺乏專業(yè)教師的指導(dǎo)，即使有指導(dǎo)也較少，研究生得不到實(shí)質(zhì)性的鍛煉，影響參與積極性；另一方面，第二課堂建設(shè)力度不夠，往往形式大于內(nèi)容，內(nèi)容的“含金量”不高，導(dǎo)致研究生的積極性和熱情不高。

三、加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科研究生的創(chuàng)新能力

當(dāng)前，我國(guó)的高等教育處于深刻變革和快速發(fā)展之中，對(duì)高等人才的培養(yǎng)也提出了更高要求，要求高等院校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。綜合能力培養(yǎng)的關(guān)鍵就是創(chuàng)新能力。因此，如何加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科研究生的創(chuàng)新能力，成為機(jī)械學(xué)科研究生教育面臨的重要任務(wù)。

1.從根本上加強(qiáng)對(duì)第二課堂的重視。首先，學(xué)校各級(jí)部門和院系要高度重視第二課堂建設(shè)，從思想意識(shí)上改變對(duì)第二課堂的輕視；其次，高校教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，鼓勵(lì)研究生在掌握好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，多參與到第二課堂活動(dòng)中去，并加強(qiáng)對(duì)研究生的指導(dǎo)；最后，機(jī)械學(xué)科研究生自身更要提高重視，自己積極走近第二課堂，并充分發(fā)揮自我能動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2.提高第二課堂活動(dòng)內(nèi)容的質(zhì)量。要提高機(jī)械學(xué)科研究生參與第二課堂活動(dòng)的積極性，就要提高第二課堂活動(dòng)內(nèi)容的質(zhì)量。例如，學(xué)術(shù)性社團(tuán)應(yīng)將研究生的學(xué)術(shù)興趣和社會(huì)的需要緊密結(jié)合，使研究生充分將自己在學(xué)術(shù)性社團(tuán)培養(yǎng)的創(chuàng)新能力和具體的社會(huì)需求相結(jié)合，把書本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用結(jié)合起來，創(chuàng)造嶄新的發(fā)展空間。

3.正確處理第二課堂和第一課堂的關(guān)系。在開展與機(jī)械學(xué)科研究生相關(guān)第二課堂活動(dòng)的過程中，不能脫離了第一課堂的指導(dǎo)，要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，在實(shí)踐中創(chuàng)造出新的理論成果，在新理論成果的指導(dǎo)下，又進(jìn)行新的實(shí)踐，從“理論—實(shí)踐—新理論—新實(shí)踐”，如此循環(huán)往復(fù)，將有助于研究生培養(yǎng)出創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新精神，最終將有利于機(jī)械學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。

4.完善第二課堂的保障體系。第一，高校不僅要從內(nèi)部營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，鼓勵(lì)創(chuàng)新；也要從外部建造一個(gè)保障第二課堂活動(dòng)順利開展的環(huán)境。第二，高校要加大基礎(chǔ)設(shè)施投入，確保其建設(shè)量與研究生人數(shù)達(dá)到合適的比例。第三，要加強(qiáng)專業(yè)教師對(duì)第二課堂活動(dòng)的指導(dǎo)，要從工作量認(rèn)定、職稱評(píng)審、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼等各方面進(jìn)行支持，鼓勵(lì)專業(yè)教師積極投身第二課堂指導(dǎo)，從而保障第二課堂活動(dòng)質(zhì)量和效果的提高。

5.搭建更多實(shí)踐平臺(tái)，培養(yǎng)機(jī)械學(xué)科研究生的創(chuàng)新能力。機(jī)械學(xué)科研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不應(yīng)局限于學(xué)校，還要充分利用社會(huì)這個(gè)大平臺(tái)。高校應(yīng)充分利用科研優(yōu)勢(shì)，探索企業(yè)實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)社會(huì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的新機(jī)制，不斷增強(qiáng)企業(yè)實(shí)踐的科技含量，引導(dǎo)研究生將課堂、實(shí)驗(yàn)室所學(xué)的知識(shí)延伸到課外。此外，高校要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)和管理，鼓勵(lì)機(jī)械學(xué)科研究生走進(jìn)社會(huì)，走近實(shí)踐，不斷鍛煉將理論與實(shí)踐結(jié)合的能力以及運(yùn)用理論解決實(shí)際問題的能力，從而全面提升自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

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