網絡時代研究生思想政治教育困境與對策

邵薪運

（吉林大學行政學院，吉林長春，130012）

網絡時代研究生思想政治教育困境與對策

邵薪運

（吉林大學行政學院，吉林長春，130012）

隨著現代社會的不斷進步，互聯網得到不斷的普及和發展，它對高校研究生思想政治教育工作的影響也是雙面的。新歷史條件下中國高校研究生思想政治教育工作面臨著良好發展機遇的同時，也存在一系列發展困境。因此，有必要在探討新時期高校借助網絡開展研究生思想政治教育之必要性的基礎上，對網絡時代高校研究生思想政治教育面臨的困境進行具體分析，最后對高校如何加強研究生思想政治教育提出對策性建議。

網絡；研究生；思想政治教育

在我國高等教育人才培養體系中，研究生位于最高層次，是推動社會進步的重要力量。研究生思想政治教育是研究生培養過程中的一個重要組成部分，在高校研究生教育工作體系中占據著重要位置，直接影響著高校研究生的培養質量。隨著互聯網的不斷普及和發展，它對高校研究生以及思想政治教育工作的影響體現在很多方面。如何在互聯網時代做好研究生思想政治教育工作不僅是高校工作者急需解決的一項重要任務，也是極富有前瞻性的重大挑戰。

一、新時期借助網絡開展研究生思想政治教育的必要性探討

隨著信息全球化、自媒體多元化的沖擊，當代高校研究生的思想觀念已經發生了深刻的變化，這種變化體現在網絡對當代研究生的生活模式、學習方式以及思維角度等多個層面的影響。伴隨互聯網普及率的不斷提升和“全面育人”理念的發展，新時期高校借助網絡技術開展研究生思想政治教育的必要性主要體現在以下兩個方面：一方面，以互聯網為載體豐富教育內容和教育途徑是實現研究生思想政治教育現代化的內在要求。另一方面，借助網絡開展研究生思想政治教育是提升研究生培養質量、加強網絡環境治理的內在要求。

（一）以互聯網為載體豐富教育內容和教育途徑是實現研究生思想政治教育現代化的內在要求

網絡本身具有兩面性，互聯網的發展為研究生思想政治教育工作帶來諸多挑戰，但同時也為研究生思想政治教育工作者提供了新的發展空間和發展條件。網絡時代為高校進一步拓寬研究生思想政治教育途徑提供了可能性。博客、微博、微信等以互聯網為載體的自媒體以不可思議的速度不斷發展，并以各種方式影響著當代大學生的學習、生活和交際方式。“相對于集中的理論教育而言，利用研究生學習和科研之余的時間，借助網絡、微博、微信等新媒體平臺開展研究生思想政治教育已勢在必行”。［1］因此，新歷史條件下，高校必須有效利用互聯網，融合相關思想政治教育資源，以推進實現研究生思想政治教育的現代化步伐。

研究生思想政治教育工作者要立足于如何更好的把網絡融入研究生思想政治教育工作之中，思考如何利用互聯網的多媒體技術改變傳統的思想政治教育方法。互聯網的存在不僅有利于研究生思想政治教育工作者多角度、多層次的開展思想政治教育工作，提高思想政治教育工作的針對性，更有利于研究生思想政治教育工作者探索、創新研究生思想政治教育工作方法，完善研究生思想政治教育發展體制。如何在網絡時代進一步提升研究生思想政治教育工作的整體水平，與時俱進的創新工作理念、工作方法成為高校工作中必須思考和研究的一個重要問題。

（二）借助網絡開展研究生思想政治教育是提升研究生培養質量、加強網絡環境治理的內在要求

網絡作為當代大學生生活的組成部分，對當代大學生的影響不僅涉及學習和生活，更影響著其價值理念和行為方式。研究生是國家和社會高層次專業性人才，研究生群體因特殊性在高校研究生思想政治教育工作中備受關注。

首先，網絡不良信息的存在危害研究生日常生活和學習。網絡使得研究生原有的學習、生活及交際方式被打破，因互聯網的發展邁向一個信息時代，形形色色的不良信息充斥在互聯網之中。龐雜的網絡信息量混淆和影響研究生的價值判斷力，導致研究生認知的偏差。網絡信息傳播內容既包含積極的內容，也包含消極的內容，特別是一些錯誤價值觀、人生觀的傳播危害研究生積極價值理念的形成和保持。為了提升研究生培養質量，高校研究生思想政治教育工作必須借助網絡開展系統性的預防、篩選、保障及監管工作。

其次，網絡的便捷性有利于西方價值觀對研究生進行滲透性影響。網絡具有開放性、靈活性、復雜性、流通性等特征，互聯網使得文化傳播速度快捷。很多不好的西方思想和價值觀傳播者利用信息傳遞的便捷化、價值觀滲透的無形化特征，以不同方式入侵大學校園，例如物質主義、拜金主義、極度功利主義、無政府主義等不良思想的滲透對在校研究生的價值觀念和行為選擇產生了不良影響，并且這種影響難以評估、預防和控制。如何在網絡時代加強網絡環境治理，防止錯誤價值觀對高校研究生的產生誤導成為高校研究生思想政治教育工作不可回避的重大挑戰。

二、網絡時代高校研究生思想政治教育面臨的困境

網絡思想政治教育在高校研究生思想政治教育工作中發揮著不可替代的重要作用，通過網絡完善高校研究生思想政治教育體制也有其的內在必要性。但當前中國高校借助于網絡平臺開展的研究生思想政治教育與研究生培養需求之間還存在著一定的距離。新歷史條件下中國高校研究生思想政治教育工作面臨一系列發展困境。主要體現在網絡時代對傳統研究生思想政治教育模式形成多重挑戰、網絡時代高校研究生思想政治教育發展定位和理念存在誤區兩個層面。

（一）網絡時代對傳統研究生思想政治教育形成多重挑戰

網絡具有開放性、互動性、虛擬性等基本特征，從而使得網絡時代信息傳遞具有便捷性、即時性的特征，價值觀滲透具有隱蔽性，這對于傳統研究生思想政治教育模式無疑形成嚴峻的挑戰。

首先，網絡的互動性挑戰傳統研究生思想政治教育模式的單向性。網絡信息的交互性特征是滿足高校研究生溝通方式的重要原因，能調動研究生的積極性。傳統研究生思想政治教育模式的單向性灌輸已經不能適應網絡時代的發展需求。“轉變單一教育觀念，采取互動式教育方式，在自由平等和諧的氣氛中進行教育和引導應成為把握網絡特點，發揮網絡優勢開展思想政治教育的必然選擇”。［2］高校研究生思想政治教育工作者必須把基于網絡的多媒體技術充分應用到教學過程之中，實現“單向性”教育模式向“互動性”教育模式的轉變。

其次，網絡的跨地域性挑戰傳統研究生思想政治教育模式的封閉性。傳統研究生思想政治教育具有地域性屬性，從而具有相對封閉性的特征。但是，“由于網絡的出現和普及，信息的傳播出現跨地域、跨文化特征，地域的概念已經失去了意義”。［3］網絡技術的發展為信息傳播、文化傳播及價值觀滲透不受時間與空間的限制提供了條件。網絡的跨地域性和開放性特征打破了傳統研究生思想政治教育模式的封閉性，挑戰研究生思想政治教育模式的創新與轉型。

最后，網絡的多元性挑戰傳統研究生思想政治模式的單一性。傳統研究生思想政治教育主要依托于教師和導員進行課堂式灌輸教育，教育方式和教育手段具有單一性。在網絡時代，“隨著信息技術的發展，我國媒體傳播方式發生很大改變，由原來傳統媒體的點對面、一對多方式發展為現代媒體的點對點、一對一的傳播方式，使得以往的用戶單向性變成自媒體時代的平等對象多向發展”。［4］傳統單一的課堂教育并不能起到很好的作用，已經不能滿足高校研究生思想政治教育需求。

（二）網絡時代高校研究生思想政治教育發展定位和理念存在誤區

很多高校工作者對高校研究生思想政治教育的意義缺乏更深入的認識，從而導致研究生思想政治教育發展理念和定位存在一定的偏差性誤區。第一，對高校研究生思想政治教育的發展定位存在誤區。很多高校工作者對研究生思想政治教育的重要性認識不足，認為研究生群體相比較本科生而言比較成熟，具有較強的獨立意識和獨立思考能力，經過本科的思想政治教育已經形成了較為成熟的價值觀體系，從而其自我教育意識和自我管控能力也必然相對較高。所以，在思想政治教育方面可以投入較少的精力，更無需探索網絡時代適合研究生思想政治教育的培養模式。顯然這種認識并不到位，并且缺乏實踐證明，而且導致研究生思想政治教育工作隊伍、發展理念和配套機制都不能滿足研究生的全面發展需求。

第二，對高校研究生思想政治教育的發展理念存在誤區。由于對于研究生思想政治教育發展定位的認識不到位導致發展理念的滯后性和封閉性。研究生思想政治教育是一個系統工程，不僅涉及諸多環境，而且需要不斷創新，緊跟時代發展。網絡技術的發展為研究生思想政治教育的發展與創新提供了更好的發展平臺，從教育內容、教育方法和教育途徑等方面推動著研究生思想政治教育的現代性發展。但目前很多高校的研究生思想政治教育模式拘泥于傳統教育模式，教育內容缺乏時代性，教育途徑缺乏多樣性，缺乏具有針對性、有效性和系統性的特色研究生思想政治教育模式。信息敏感度較低、網絡意識淡薄和知識更新速度較慢等原因造成了高校思想政治教育工作者仍然保持著傳統的思想教育模式，從而難以適應時代的更新換代。［5］研究生思想政治教育從發展理念到實際行動都存在著嚴重的缺位問題，這影響著研究生培養質量的提升。

三、網絡時代高校加強研究生思想政治教育的具體對策

借助網絡開展研究生思想政治教育的必要性及其目前存在的困境從另一個層面而言也意味著高校盡快完善研究生網絡思想政治教育體制的必要性和迫切性。“高校思想政治教育者必須主動占領網上思想政治教育的新陣地，搶占思想政治教育的制高點”。［6］網絡時代高校加強研究生思想政治教育，一方面需要要打造特色研究生思想政治教育網絡平臺；另一方面需要完善網絡監管體系，多方合力加強網絡環境治理。

（一）打造特色研究生思想政治教育網絡平臺

現代社會借助于網絡的微博、微信、QQ等自媒體發展迅速，而且在研究生群體中的覆蓋面基本上達到了百分之百。高校研究生思想政治教育工作者應該充分整合校內外資源，以網絡為紐帶全面構建一個具有本校特色的研究生思想政治教育平臺，并有組織、有計劃的開展研究生思想政治教育實踐活動。一方面，網絡教育方式多元化。當代研究生的思想政治教育要基于“滲透式”教育理念而非“灌輸式”教育理念。為提高研究生思想政治教育效果，“教育者應該根據他們的需求特點，充分利用互聯網信息豐富、聲像并茂、但接方便的優勢，使網絡思想政治教育生動、直觀、有趣”，［7］這要求實現教育方式的多元化傳播。高校可以充分利用BBS、微信、微博、QQ等自媒體，采用影視短片、線上互動等多元化方式開展研究生思想政治教育。

另一方面，網絡教育內容豐富化。設立滿足研究生個體發展的思想政治教育是網絡時代發展需要。網絡教育內容應“將研究生思想政治教育與服務相結合，創建研究生喜聞樂見、寓教于樂的網絡要將主流思想和正確的社會準則與價值觀潛移默化地傳授給學生，實現“灌輸式”教育向“滲透式”教育轉化。”［8］因此，高校研究生思想政治教育網絡內容不僅要涉及基本的研究生思想政治教育，將社會主義核心價值觀融入網絡教育平臺，以引導研究生樹立正確的三觀，而且應該以貼近研究生實際生活、滿足研究生個性發展為原則，在網絡教育平臺增加心理教育內容、法治教育內容、學術道德教育內容、倫理道德教育等等，以增加研究生的可選擇性，并拓寬學生知識面。

（二）完善網絡監管體系，多方合力加強網絡環境治理

政府、社會和高校形成合力，加強網絡環境治理力度。首先，政府需要進一步完善網絡監管相關的法律體系以引導網絡健康發展。政府通過法律手段完善網絡監管體系是整治網絡環境的基本前提。網絡立法的完善一方面為政府、社會和高校形成合力有效監控網絡發展，凈化互聯網環境提供法律依據。另一方面可以明確政府、社會和高校各自承擔的責任，共同致力于為研究生的培養提供一個良好的網絡環境。

其次，社會需要發揮其網絡治理能力。政府放權于社會，充分發揮社會治理能力是社會發展的基本規律。社會要關注高校研究生的健康發展，積極配合高校研究生的思想政治教育工作。在網絡監控領域，為高校研究生思想政治教育工作營造良好的網絡文化氛圍需要積極發揮社會組織的功能，特別是引入專業的“第三方網絡監督機構”監管網絡環境，不僅是政府和高校監管網絡的有效補充，也是規范網絡行為的創新舉措。

最后，高校需要全方位加強網絡監控。一方面，建立專業的網絡監控工作組，充當好把關人角色。“校園網絡的建立，它一方面可以充當‘把關人’的角色，把一些可能流人高校的消極的負面信息進行過濾，另一方面又可以發揮‘稀釋劑’的作用，對一些已經進人學生生活的消極信息，用更多的積極信息加以稀釋和平衡，以抵消其負面影響”。［9］另一方面，完善網絡溝通平臺建設，激發師生參與監控的激情。網絡溝通平臺的建立不僅僅有利于高校防止低俗網絡信息影響研究生的生活和學習，而且有利于全校師生參與到網絡信息的監控過程之中，形成積極健康的網絡溝通平臺。

［1］程林潔，傅雅娟.論利用新媒體開展研究生思想政治教育的新思路［J］.蘭州教育學院學報，2015（5）：35.

［2］李德福.高校開展網絡思想政治教育的困難及對策研究［J］.思想教育研究，2014（1）：63.

［3］汪益民，等.挑戰與對策：網絡時代研究生德育途徑的探索［J］.學位與研究生教育，2001（1）：11.

［4］許慧霞.自媒體時代下研究生德育困境研究［D］.武漢：華中師范大學，2014：170.

［5］汪益民，范鉤，吳為進.挑戰對策—網絡時代研究生德育途找的探索［J］.學位與研究生教育，2001（1）：11-13.

［6］趙瓏.網絡環境下大學生思想政治教育面臨的機遇、挑戰及對策研究［D］.濟南：山東大學，2009：30.

［7］李凡，李德才.關于網絡思想政治教育方法創新的思考［J］.思想政治教育研究，2012（6）：105.

［8］王菊芳，邪瑤.網絡對研究生思想政治教育的影響現狀和對策［J］.學位與研究生教育，2007（11）：55.

［9］唐琳，許探，徐昕.自媒體時代大學生網絡德育的問題分析及對策研究［J］.高等教育研究學報，2012（4）：86-88.

G641

A

吉林大學研究生思想政治教育工作研究項目（YSZ201618）

邵薪運（1980-），女，博士，助理研究員，研究方向為思想政治教育。