請為這樣校長點個贊

顧啟洲

“A校長，昨天，質量分析會上你被X局長點名批評啦？局長點你的名，讓你站起來，你不應該感到羞愧，而應該感到自豪。因為你是素質教育的真正實施者，是素質教育的排頭兵。”一名老師這樣對校長說。

某年S縣的中小學教育教學質量分析會上，抓全局工作的X局長一一報出了各所學校期終的教學質量調研成績。教學成績名次靠前的校長、主任都露出了燦爛的微笑，成績一般的學校校長、主任的臉上看不出喜憂，成績處于下游的學校校長、主任都臉色陰沉。“某某學校，你們是怎么抓教學質量的，語文平均分86.5，倒數第一，數學平均分93，倒數第四……你站起來說說原因。”局長兇巴巴地說。雖然當時我沒有資格參加那次的教學質量分析會，但從出席會議的校長、主任的“宣傳”中，多少也能嗅出當時會場上的“寒氣”，也能想象得出當時被點了名的校長臉上“難堪”的表情。“其實，校長，你不用那樣，你應該理直氣壯地告訴他，你做得非常對，因為你站在了教學改革的最前沿，是‘素質教育的真正實施者，你是在認真貫徹執行黨的教育方針政策。您并沒有做錯，我們支持您，擁護您。”很多老師都說。

長期以來，社會、家庭一直把升學作為評價學校和教師的唯一標準，這也是本次教學質量分析會上A校長挨批的原因。

用“教學質量優”“升學率高”作為評價星級或優秀學校的標準，勢必會使一些學校在教學中片面追求升學率，忽視學生綜合素質的發展，影響國民整體素質的發展水平。學校整天忙于語文、數學、外語等“主科”的教學，不重視體育、綜合實踐、信息等學科的教學，這必然會加重學生的厭學情緒。教師整天忙于應試教育，而學生的成績卻并未能得到大面積的提高，教師感到頭痛，學生也會感到頭痛。筆者覺得，要改變這一狀況，就必須要轉變學校“重應試教育，輕素質教育”的現狀。首先，教育主管部門要積極轉變觀念，制定新的評價標準，為學校開展“素質教育”提供良好的環境。其次，學校領導、教師也要轉變教育觀念，大力實施“素質教育”。“素質教育”是提高教學質量，降低學生輟學率的重要舉措。學校在教學中過分關注學生的學習成績，必將使一部分學生喪失學習興趣，產生厭學情緒，最終導致部分學生輟學。實施“素質教育”是減少學生流失的最有效辦法。

學生輟學的原因有很多，據筆者調查，90%的輟學生主要是因為學習困難，學習成績差，又學不到其他特長。在這種情況下，這些學生不得不提前離開學校，走上社會。這種現象在小學教育中比較少，但在初高中教育中卻很多。因此，轉變教育觀念，實施素質教育，是減少初高中生輟學的有效措施。學校在辦學過程中要始終堅持正確的辦學方向，面向全體學生，因材施教，加大對校本課程的開發力度，開發出適合本地經濟發展要求的科目，讓學生能夠多方面發展，學到一技之長，為日后走上社會打下堅實基礎。

重“教學質量”，輕“素質教育”是應試教育。它不僅會使大量學習成績差的學生離開學校，也會導致部分優秀教師的流失。有人認為“利益”是教師流失的唯一原因，這種認識并不完全準確。有些教師是因經濟利益驅動而流向經濟較發達地區，但這只是少數。據不完全調查，某縣的大部分教師流失是因為工作環境不利導致的。學生素質不高，班級人數多，教學質量上不去，這些才是教師流失的最直接原因。經濟發達地區，學校重視學生的自然發展，不過分追求“分數”，教師的工作環境比較優越，他們當然想去。

簡言之，教育的目標是“素質教育”。教育部門和基層學校只有真正解放思想，在行動中落實“素質教育”，我國的學校教育才能真正得到又好又快地發展。

所以，A校長的做法應該得到表揚，而不是受到批評。

（作者單位：江蘇鹽城市響水縣特殊教育學校）