芻議信息技術與高中思想政治教學的整合

唐顯力

摘 要：在高中政治教學中有許多利用新興網絡科技技術的地方，然而現有的教學模式并沒有很好的注重發揮教師的主導地位和引導能動性。如果能夠利用多媒體對教學加以整合并針對現行的高中思想政治教學方案進行改善，相信會對現有的教學效果有一定的幫助提升作用。

關鍵詞：信息技術 高中思想政治 教學整合

高中政治教學的現狀隨著高新技術手段的提升而提升，現行的多種多媒體方式教學都可以給思想教材中的抽象內容不同的展現形式，使得授課方式和以前相比變化很大。這種模式基本上學生也能夠接受，但有時也會對聽到和看到的內容呈現疑惑和迷茫。本文將針對高中思想政治和信息技術的教學模式進行研究，分析其中存在的問題和不足之處，以求能夠更好的發揮教師的體地位和教師的主動性。[1]

一、高中思想政治和信息技術教學存在的問題

隨著對高中課堂的各種實際實踐能力的發展和發散，很多課程的課堂教學都開始更注重學生的思維能力培養了。尤其是高中思想政治教育課，更是針對抽象和現實的結合，這些特定的課堂性質都會要求教育模式與時俱進，和學生的實際接受能力相互協調，做到最佳的教育模式，讓學生能夠主動積極的思考和學習，不再是單純的課堂填鴨式教育。本文接下來主要針對現有教學的不足加以分析。

1.授課方式和內容不新穎

現在高中思想教材中的內容比較多的是抽象性質的嫩容，例如生活與消費材料題，關于貸款等提前消費的觀點。這些對于高中生來說可能有些脫離生活，難以具體地呈現，學生更加不能自己思考出實際的情況，會在理解上產生難以接受的模糊抽象。雖然現代教學中會加入許多高新技術手段，和信息多媒體等教材，但是在授課的時候沒有起到很好的整合作用。在解決這類問題的過程中就難免會有困惑和迷茫，這就是授課方式和內容不新穎導致的。老師們只是將課本上的話重述了一遍，并沒有很好的發揮教師的主體地位和主動性，沒有讓學生聽懂內容，也不能帶動他們懷疑和批判去看待這些問題，解決這些問題，不能真正地運用到實際中。[2]

2.課堂氣氛不活躍

在研究高中思想政治和信息技術結合的時候，難免要和以前的傳統的授課模式進行對比。現在的信息技術雖然發達了，但是教師們大多數還是離不開以單向的教師講學生聽課記筆記的方式運行，這種傳統行為會讓課堂具有疲憊的氛圍不能帶動課堂氣氛，讓學生發言的機會大大減少。任何一個課程都應該是讓學生主動參與的。只有把課堂氣氛搞活躍了，這樣才能讓他們快速接受所學得的知識，并且能夠隨時熟練運用，這才是教學的目的。例如課本的主要內容和課外習題所要求的：開展個性化定制，柔性化生產，對企業發展的積極影響主要是（ ）。①優化經營戰略，樹立企業形象 ②轉變經營模式，擴大企業規模③承擔社會責任，促進節能減排 ④促進科技創新，形成競爭優勢。A.①② B.①④ C.②③ D.③④答案是B。解析：本題考查生產的微觀主體--企業。在講題的時候需要考慮如何能夠調動學生的興趣，讓他們主動思考問題，而不是老師講學生就趴在桌子上記筆記，這是非常枯燥乏味的。這也體現了現代教學授課的時候沒有很好的運用那些高新技術手段，和信息多媒體等教材。

3.授課手法難以呈現

授課方式難以具體地呈現，和學生學習興趣不強等問題都在很大程度上降低了教育的效果，雖然現代教學中內容不新穎，在高中思想教材中會加入許多高新技術手段，一些不易說明，頭緒較多的思想政治知識點和信息多媒體等教材還是不能很好的結合起來，導致整體的授課手法難以呈現，在授課的時候沒有起到很好的整合作用。單憑教師講述、表格、掛圖等教學是沒辦法讓學生們明白《經濟生活》“市場交易原則”的。

二、信息技術與高中思想政治教學整合的途徑

盡管我國的高中思想政治課程在教學創新上仍然存在著許多的不足，但是在和信息技術相結合的發展速度比較快，能夠在整合信息技術的同事提升這些原本較為不足的地方。接下來本文將根據實際情況結合信息技術的整合途徑去探索有效的改善思想政治教學的措施，希望可以提高自己的教學質量。

1.教學平臺的整合構建高中思想政治教學網絡

構建教學平臺主要是指在教學的過程中引入教學的網絡設備和資源，授課方式和內容不新穎，就可以通過這類整合教學資源來得到改善，比如現在高中思想教材中的內容比較多的是抽象性質的嫩容，可以通過教學平臺的整體網絡資源來互相模擬《生活與哲學》第五課，“意識是人腦的機能” 借助多媒體下載網絡資源“人腦的奧秘”，學生在這樣的實際條件下會激發出自己的想象力和潛能，既提高了本課的學習效率，又增強了師生的知識儲備。學生對思想政治課程的積極性和主動性也會大大增長。這就是信息技術為政治思想課取得理想的學習和教學狀態。

2.利用網上資源創設教學情景

只有教學內容足夠豐富和合理，才能夠帶動學生思考和創新，教學內容的篩選存在于這個教學環節的方方面面，課堂氣氛不活躍可以利用網上資源創設一個帶動活躍氣氛的信息環境。現在的信息技術明顯是可以改變傳統單向的教師講學生聽課記筆記的方式運行模式的，只要善于利用網上資源創設教學情境就好了！網絡平臺的建構可以給學生和教師一個輕松自由的課程環境，這才是現在高中思想政治課所需要的。高二《文化生活》中“傳統文化的繼承”一框時，通過多媒體展示我國的針灸、京劇、書法等都是一個個很好的例子，可以減少倦怠感，調動學生學習的主動性。

3.利用信息技術促進教學新模式的形成

信息技術與高中思想政治的結合也要注意新型的網絡服務平臺的運用，利用這種多媒體主導的方式來構建信息技術促進教學新模式的閉環形成，這樣就可以讓原本授課手法難以呈現的教學內容新穎、生動，從而帶動學生學習興趣也能夠讓原本效果不佳的政治課變得有效，這都是需要利用信息技術來促進的教學模式，在此過程之中一定要注意教學新模式的發展和培養，讓學生把自身的創造力融入到課堂操作中，并在上課的過程中積極發言，提出見解和疑惑。

結語

本文針對高中思想政治和信息技術的教學模式進行研究，分析其中存在的問題和不足之處，以求能夠更好的發揮教師的體地位和教師的主動性。希望能夠對于高中思想政治課教學有一定幫助和研究意義。

參考文獻

[1]丁麗霞；如何在高中政治課教學中推進創新教育[J]；科教新報（教育科研）；2010年20期

[2]朱其陽；高中政治學困生問題的思考與對策研究[D]；南京師范大學；2011年