“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展背景下農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)提升路徑探討

曹蘭英

◆ 中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

內(nèi)容摘要：推動新型城鎮(zhèn)化、新型工業(yè)化和新型農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化協(xié)調(diào)發(fā)展，是我國一項緊迫而艱巨的任務(wù)，“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展迫切需要高素質(zhì)勞動力。河南作為農(nóng)業(yè)和人口大省，農(nóng)村人口占比近70%，提升農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)是實現(xiàn)“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)鍵。目前，農(nóng)村勞動力在就業(yè)觀念、心理素質(zhì)、就業(yè)技能和創(chuàng)新能力等方面存在的問題嚴重制約“三化”的協(xié)調(diào)發(fā)展。本文在論述“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的含義與農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)相互關(guān)系的基礎(chǔ)上，將農(nóng)村勞動力界定為普通高校的農(nóng)村大學(xué)生、普通農(nóng)民工和“金藍領(lǐng)”三類人群，通過對農(nóng)村勞動力的就業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀和存在的問題進行剖析，提出提升農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)的相應(yīng)路徑選擇。

關(guān)鍵詞：“三化”協(xié)調(diào) 農(nóng)村勞動力 就業(yè)素質(zhì)

“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展與農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)的相互作用

（一）“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展要求高素質(zhì)的農(nóng)村勞動力

長期以來，河南省城鎮(zhèn)化率一直低于全國平均水平，突出表現(xiàn)在勞動力就業(yè)素質(zhì)水平嚴重落后于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展水平。目前，河南農(nóng)村勞動力就業(yè)結(jié)構(gòu)仍處于工業(yè)化前期，而河南已處于工業(yè)化中后期，農(nóng)村勞動力主要集中于第一產(chǎn)業(yè)，受農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)的制約，目前農(nóng)村富余勞動力已經(jīng)嚴重制約了第一產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。新型城鎮(zhèn)化將帶來第一產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重的持續(xù)下降和第二、三產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重的持續(xù)上升，將形成人口與產(chǎn)業(yè)集聚和新的就業(yè)空間，要求不斷提高農(nóng)村勞動力非農(nóng)就業(yè)技能，提升農(nóng)村勞動力就業(yè)競爭力，將農(nóng)村富余勞動力從第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到第二、三產(chǎn)業(yè)，使就業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相協(xié)調(diào)。

目前，河南省多以勞動密集型、資源密集型工業(yè)產(chǎn)業(yè)為主，資源浪費、環(huán)境污染問題嚴重，勞動力就業(yè)素質(zhì)的提高是實現(xiàn)新型工業(yè)化的關(guān)鍵。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高級化要求勞動力就業(yè)素質(zhì)高級化，就業(yè)結(jié)構(gòu)與勞動力就業(yè)素質(zhì)密切相關(guān)。科技含量高、經(jīng)濟效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少、人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮的新型工業(yè)化道路要求大批高素質(zhì)技能、應(yīng)用性人才。而高素質(zhì)技能、應(yīng)用型人才的嚴重短缺，會操作、懂應(yīng)用的高級技師和高級工供給不足，是阻礙經(jīng)濟增長方式由粗放型向集約型轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)有效升級的瓶頸。

相對于高投入、低產(chǎn)出的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)而言，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)具有低投入、高產(chǎn)出的規(guī)模性、集約性特點，需要懂技術(shù)、有文化、會經(jīng)營的新型高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民。高素質(zhì)職業(yè)農(nóng)民不僅需要掌握讀、寫、算等基本技能，還需要具備應(yīng)用農(nóng)業(yè)新技術(shù)，適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化對技術(shù)日益多樣化需求的能力，要有科技意識和創(chuàng)新意識，敢于承擔風(fēng)險，敢于引進現(xiàn)代化生產(chǎn)要素、應(yīng)用農(nóng)業(yè)科研成果、實行農(nóng)業(yè)技術(shù)改革，要有較強的信息獲取和接受能力，能進行成本效益分析。

（二）農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)提升促進“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展

新型工業(yè)化提高了產(chǎn)業(yè)附加值，增加了財政收入，政府有能力動用財政資源對農(nóng)村勞動力進行人力資源投資，提高農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)。就業(yè)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不一致的客觀現(xiàn)狀增加了從事勞動密集型產(chǎn)業(yè)的農(nóng)村勞動力的就業(yè)壓力，增強其提升自身就業(yè)素質(zhì)的緊迫感。農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化釋放出的農(nóng)村富余勞動力只有通過不斷提升就業(yè)素質(zhì)才能更好地生存發(fā)展。“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展改變了農(nóng)村勞動力的就業(yè)理念和生存方式，能促進農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)的提升，繼而促進農(nóng)村富余勞動力向城市順利轉(zhuǎn)移，加快城鎮(zhèn)化進程。高素質(zhì)知識密集型、技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重上升，城鎮(zhèn)就業(yè)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，有利于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，高素質(zhì)勞動力的知識外溢和聚集效應(yīng)促進工業(yè)化進程，促進“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展。

河南省農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)現(xiàn)狀

截至2014年底，我國城鎮(zhèn)化率已達54.77% 。然而，河南作為全國人口第一大省，城鎮(zhèn)化率僅有45.2%，低于全國近10個百分點。從圖1可以看出，隨著河南省“三化”發(fā)展，數(shù)量巨大的剩余農(nóng)村勞動力向城市轉(zhuǎn)移，農(nóng)村人口總量持續(xù)下降，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移總量持續(xù)增加，城鎮(zhèn)化速度不斷提高。但河南總?cè)丝?014年底達10662萬人，常住人口9436萬人，農(nóng)業(yè)人口總量達5833萬人。可見河南經(jīng)濟騰飛的關(guān)鍵是“三農(nóng)”問題的完善解決，而解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵是農(nóng)村勞動力向城鎮(zhèn)的轉(zhuǎn)移及其自身就業(yè)素質(zhì)的整體提升。因為，盡管已有大量農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移到城鎮(zhèn)，由于自身素質(zhì)普遍偏低，其就業(yè)狀況值得關(guān)注。

不同產(chǎn)業(yè)就業(yè)狀況。從圖2可以看出，河南省農(nóng)村勞動力主要從事第一產(chǎn)業(yè)。盡管第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人口高于第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)，但第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重逐年下降，第二、三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重逐年上升，可見就業(yè)狀況在逐漸改變。

不同行業(yè)就業(yè)狀況。從圖3可以看出，河南省約40%的農(nóng)村勞動力從事農(nóng)林牧漁業(yè)，約39%的農(nóng)村勞動力從事建筑業(yè)、制造業(yè)和采礦業(yè)，只有約2%的農(nóng)村勞動力從事于科學(xué)研究、金融及信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，農(nóng)村勞動力主要從事于技術(shù)含量低、附加值低的低端產(chǎn)業(yè)。

受教育程度狀況。從圖4可以看出，河南省農(nóng)村未受教育人口比重逐年下降，大學(xué)及以上受教育比重逐年上升，但絕大部分還在中小學(xué)教育區(qū)間，受教育水平?jīng)Q定其就業(yè)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)。

（二）原因分析

農(nóng)村勞動力的就業(yè)觀念。大多數(shù)60、70后的農(nóng)村勞動力，由于受教育水平偏低，在選擇職業(yè)時沒有長期就業(yè)規(guī)劃，就業(yè)觀念更加開放，抱著“走一步算一步”的心理擇業(yè)。就業(yè)時更注重于眼前和現(xiàn)實，廣泛就業(yè)、盲目就業(yè)，缺乏就業(yè)技能本領(lǐng)的深化，很少考慮自身技能和特長，一味去拼體力。其視野能夠看到的是一些有初級就業(yè)資格證書的同事，與他們相比工作輕松相對輕松，待遇較高。所以，他們給子女尤其是上大學(xué)的子女灌輸就業(yè)理念，要求其子女在大學(xué)要考就業(yè)資格證書。這樣的觀念對農(nóng)村大學(xué)生的影響極為普遍，導(dǎo)致很多農(nóng)村戶籍的大學(xué)生在學(xué)校不用心學(xué)習(xí)專業(yè)課，往往花費許多精力去考就業(yè)資格證，因為對大學(xué)生來說，考個含金量不高的初級就業(yè)資格證書要比把專業(yè)課學(xué)好省力得多，這樣導(dǎo)致這些大學(xué)生畢業(yè)后因為沒有專業(yè)功底，而一紙初級就業(yè)資格證并不能保證其找到理想工作，結(jié)果使其盡管受過高等教育，但并沒有達到高校畢業(yè)生的就業(yè)素質(zhì)，結(jié)果又處于父輩同樣的低收入低技能就業(yè)環(huán)境。另外，父輩因為幼時生活環(huán)境差，受過貧困之苦，在就業(yè)時唯一動機是生存，所以工作時能夠吃苦。而 80、90后新生代農(nóng)村勞動力的生活環(huán)境好于父輩，再加上父輩的過度保護和寵愛，其就業(yè)動機除了謀生外，還有體驗性動機和實現(xiàn)理想的訴求，認為頻繁的職業(yè)更換能帶給自己更多的發(fā)展機會，增加工作收入是其改變處境的唯一途徑，缺乏對企業(yè)的認同感、安全感和歸屬感，往往心浮氣躁、頻繁跳槽，頻繁的職業(yè)流動使其失去對工作的耐心和熱情，不利于工作經(jīng)驗的積累和就業(yè)技能的提高，很難進入高水平高待遇的就業(yè)環(huán)境。

農(nóng)村勞動力的心理素質(zhì)。農(nóng)村勞動力的就業(yè)心理素質(zhì)偏低有主客觀兩方面的原因：客觀上，農(nóng)村勞動力作為廉價勞動力、高危勞動力和超時勞動力，收入和人身安全得不到保障，使農(nóng)村勞動力產(chǎn)生消極沮喪情緒；主觀上，農(nóng)村勞動力急切的求富心理、過高的收入期望和較高的家庭負擔使其產(chǎn)生心理壓力，較低的社會地位激發(fā)自卑心理。城鄉(xiāng)思想文化觀念和生活方式差異易對農(nóng)村勞動力造成心理沖擊，狹小的生活圈阻礙了農(nóng)村勞動力對城市觀念與文化的接觸和吸收，使其產(chǎn)生自卑封閉心理。盡管農(nóng)村勞動力大多希望通過技能培訓(xùn)提升就業(yè)技能，但自身較低的文化知識水平和收入水平導(dǎo)致其產(chǎn)生畏縮退卻心理。甚至農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生也會因為家境一般，經(jīng)濟壓力與生活壓力大，心理負擔重，就業(yè)期望值過高，在擇業(yè)時缺乏競爭的勇氣和自信，對自身無法準確定位，不敢肯定自身能力，產(chǎn)生自卑怯弱和緊張焦慮心理。擇業(yè)時缺少主見，“挑肥揀瘦”，易出現(xiàn)“高不成、低不就”的就業(yè)狀況。

就業(yè)技能與創(chuàng)新能力。農(nóng)村勞動力沒有掌握良好的就業(yè)技能，大多從事初級制造加工等技術(shù)含量低、超負荷的繁重勞動，就業(yè)途徑單一。再加上其受到較為封閉生活環(huán)境的影響，思想保守、怕?lián)L(fēng)險，缺乏創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不敢應(yīng)用科技成果，對先進的農(nóng)業(yè)科技、現(xiàn)代化的生產(chǎn)經(jīng)營方式和管理理念接受能力較弱。大部分農(nóng)村大學(xué)生由于視野限制，在大學(xué)沒有掌握好專業(yè)知識，更不能將所學(xué)的專業(yè)知識內(nèi)化，存在嚴重的知識與實踐脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)邊緣化。而長期的應(yīng)試教育導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，就業(yè)處于劣勢地位。

農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)提升路徑

（一）普通院校農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)提升路徑

政府。高等教育作為半公共產(chǎn)品，具有正的外部效應(yīng)，因此需要政府在高等教育的供給中起到基礎(chǔ)性作用。而我國城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟結(jié)構(gòu)導(dǎo)致城鄉(xiāng)教育投資差距很大，農(nóng)村教育資源欠缺，從而導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生和城鎮(zhèn)大學(xué)生在就業(yè)素質(zhì)方面存在明顯差異。為了提高農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)，應(yīng)對農(nóng)村貧困大學(xué)生提供更多財政資金支持，加大助學(xué)金和貸款發(fā)放力度，確保農(nóng)村大學(xué)生在順利完成學(xué)業(yè)的同時，提高綜合素質(zhì)，進而提升農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)。

學(xué)校。農(nóng)村中小學(xué)師資力量落后和教育水平失衡導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生基本技能與綜合素質(zhì)不足，農(nóng)村大學(xué)生與城鎮(zhèn)大學(xué)生在基本技能和綜合素質(zhì)等方面差異較大，這也是導(dǎo)致農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)不高的重要原因之一。因此，高校應(yīng)該為農(nóng)村大學(xué)生這一特殊群體提供特殊的教育就業(yè)指導(dǎo)，為農(nóng)村大學(xué)生提供充分的教育補償和綜合素質(zhì)補償指導(dǎo)；為農(nóng)村大學(xué)生提供專門的提高基本業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)教導(dǎo)基地，以提升其語言文字表達能力、計算機使用能力、專業(yè)知識應(yīng)用能力；鼓勵農(nóng)村大學(xué)生參加提高自身綜合素質(zhì)的社會實踐活動和各種社團活動，提升農(nóng)村大學(xué)生積極參與工作能力、溝通協(xié)調(diào)能力和組織領(lǐng)導(dǎo)能力；同時為農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)搭建良好的就業(yè)指導(dǎo)平臺，指引其正確認識自己的實際能力，提升其就業(yè)素質(zhì)。

農(nóng)村大學(xué)生自身。農(nóng)村大學(xué)生想要提升自身就業(yè)素質(zhì)，心理強大是關(guān)鍵。農(nóng)村大學(xué)生首先應(yīng)認清現(xiàn)實，承認與城鎮(zhèn)大學(xué)生的差距，同時應(yīng)該錘煉自己吃苦耐勞、堅強勇敢、自尊自強的意志品質(zhì)；提升就業(yè)自信心，克服自卑心理，增強心理承受能力，培養(yǎng)健康的就業(yè)心理。另外，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的自覺性和自主性，努力拓展自身知識面，加強對專業(yè)理論學(xué)習(xí)的同時，克服封閉心理，培養(yǎng)開放的心態(tài)，積極參加社會實踐，培養(yǎng)實踐能力、社會交往能力，善于從別人、從社會學(xué)習(xí)和吸納新知識，提高自身對社會的認知能力，樹立正確的就業(yè)觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升創(chuàng)業(yè)意識，使自己成為一個健康的、高素質(zhì)的勞動者。

（二）農(nóng)村勞動力自身就業(yè)素質(zhì)提升路徑

其一，轉(zhuǎn)變觀念是提升農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)的基礎(chǔ)。農(nóng)村勞動力就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變在一定程度上依賴其受教育水平的提高，提升其受教育水平，加強對外學(xué)習(xí)和交流，使其具備較高的科學(xué)文化素質(zhì)和務(wù)工技能，才能實現(xiàn)就業(yè)觀念的順利轉(zhuǎn)變。因此，政府應(yīng)將提高農(nóng)村勞動力的受教育水平和就業(yè)技能放在重要位置的同時，積極引導(dǎo)農(nóng)村勞動力樹立正確的就業(yè)觀念，引導(dǎo)農(nóng)村勞動力與外界進行溝通，利用群體力量轉(zhuǎn)變其就業(yè)觀念。

農(nóng)村勞動力自身要認清新形勢下的就業(yè)要求，形成正確的自我認知、理性擇業(yè)，要從生存型擇業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展型擇業(yè)，在擇業(yè)時首要選擇有技術(shù)含量的工作，其次仔細考慮工作環(huán)境與工資福利水平，擇業(yè)時以提高就業(yè)技能為目標，加強自身人力資本積累，逐漸達到自我實現(xiàn)的人生目標。

其二，提升農(nóng)村勞動力的就業(yè)技能。政府和企業(yè)應(yīng)該通過多種方式對農(nóng)村勞動力就業(yè)技能進行強化培訓(xùn)，以促進其就業(yè)素質(zhì)的全面提升。政府應(yīng)大力推行農(nóng)村職業(yè)教育，落實職業(yè)教育經(jīng)費，把辦好農(nóng)村職業(yè)教育作為一項長期目標，通過立法形式確保職業(yè)教育的推行實施，切實提高農(nóng)村勞動力就業(yè)素質(zhì)。對正在接受初高中教育的群體推行職業(yè)準入機制，規(guī)定其在進入勞動力市場前必須接受職業(yè)教育培訓(xùn)。對于已經(jīng)進入勞動力市場、尚未接受正規(guī)教育的農(nóng)村勞動力，要鼓勵其接受職業(yè)培訓(xùn)，通過發(fā)展農(nóng)村成人繼續(xù)教育，對職業(yè)教育培訓(xùn)后的農(nóng)村勞動力加強就業(yè)指導(dǎo)，提高其就業(yè)選擇能力。與此同時，政府還應(yīng)加強對農(nóng)村勞動力經(jīng)營管理能力的培訓(xùn)，通過提升經(jīng)營管理素質(zhì)，激發(fā)其創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識。

企業(yè)應(yīng)該根據(jù)崗位因素和個人能力因素，對農(nóng)村勞動力進行技術(shù)能力評定，制定考核激勵措施，給予農(nóng)民績效工資激勵，建立科學(xué)合理的技術(shù)工人培養(yǎng)制度，強化對農(nóng)村勞動力的教育培訓(xùn)。

農(nóng)村勞動力自身應(yīng)該增強自我學(xué)習(xí)的主動性，積極主動尋找就業(yè)培訓(xùn)機會，利用城市的免費開放讀書閱覽室和圖書館等公共服務(wù)設(shè)施開展學(xué)習(xí)，充分利用手機網(wǎng)絡(luò)終端學(xué)習(xí)知識和技能，提高自身人力資本積累及就業(yè)技能。

其三，增強農(nóng)村勞動力的就業(yè)心理素質(zhì)。相對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)而言，技術(shù)含量較高行業(yè)的工作壓力較大，對從業(yè)者的綜合素質(zhì)要求較高，部分農(nóng)村勞動力會產(chǎn)生焦慮心理從而影響工作效率的提升。就業(yè)心理素質(zhì)的提升需要農(nóng)村勞動力自身和社會的共同努力。農(nóng)村勞動力自身應(yīng)該主動與外界溝通，在工作和生活中制定目標和計劃，將長期目標分成短期目標并逐一實現(xiàn)。充分了解、把握自己，發(fā)揮個性，樹立誠信自主、自立自強的觀念，增強勇于挑戰(zhàn)挫折和困難的信心。學(xué)會調(diào)節(jié)心理和情緒，提高心理承受能力和對城市環(huán)境、工作與生活的適應(yīng)能力，實現(xiàn)與所在城市的適應(yīng)性平衡，提高就業(yè)心理素質(zhì)。

政府應(yīng)重視農(nóng)村勞動力的就業(yè)心理問題，為其設(shè)立專門的就業(yè)心理輔導(dǎo)室等減壓場所，開通心理咨詢熱線，對其進行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，使其對自身的技術(shù)和能力有準確的認知，擁有積極的心態(tài)面對就業(yè)問題。政府可以通過設(shè)立專項資金對貧困人員實行就業(yè)援助，以優(yōu)化其就業(yè)環(huán)境，通過完善相關(guān)法律法規(guī)，維護農(nóng)民合法權(quán)益，為農(nóng)民就業(yè)提供制度保障。增強農(nóng)村勞動力對所處城市的認同感和歸屬感，積極開展社區(qū)活動，幫助其融入城市生活。

企業(yè)應(yīng)建立、完善對農(nóng)村勞動力的人性化管理體系和激勵機制，關(guān)注其心理需求，為其提供心理咨詢；幫助其確定工作目標，制定工作計劃，對其工作業(yè)績予以認可，對其失敗予以幫助和鼓勵，真誠關(guān)心和接納農(nóng)村勞動力，提高其工作熱情和信心。

（三）“金藍領(lǐng)”就業(yè)素質(zhì)提升途徑

“金藍領(lǐng)”指有一技之長，在知識方面也有自己的專攻，又善于實際操作，是某一技術(shù)方面的精英，在工作性質(zhì)上是藍領(lǐng)，但又為企業(yè)所看好、工資高、受尊重的一部分群體。對于已經(jīng)成為“金藍領(lǐng)”的農(nóng)村勞動力，應(yīng)該增加對管理知識的學(xué)習(xí)，進一步拓展自身知識面，力圖使自身具備管理者的從業(yè)素質(zhì)要求。

企業(yè)。企業(yè)應(yīng)該根據(jù)自身發(fā)展狀況，定期邀請知名專家開展講座，為“金藍領(lǐng)”傳授新思想、新技能和管理理念。加大教育培訓(xùn)投入，選一部分優(yōu)秀的“金藍領(lǐng)”到高校深造，充實其管理知識。為“金藍領(lǐng)”建立崗位激勵機制，為能力突出的高素質(zhì)“金藍領(lǐng)”提供轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，進行崗位晉升。通過嚴格的業(yè)績考核實行競爭上崗，拓寬“金藍領(lǐng)”參與企業(yè)管理的渠道，鼓勵其參與企業(yè)管理，獎勵合理化建議，滿足其自我實現(xiàn)需要。建立“以人為本”的企業(yè)文化理念，尊重技術(shù)工人，在給予“金藍領(lǐng)”物質(zhì)激勵的基礎(chǔ)上給予其精神激勵，滿足其高層次需求。

“金藍領(lǐng)”自身。“金藍領(lǐng)”自身要想成為一名真正優(yōu)秀的管理者，除了已掌握的勞動技能外，還要進一步追求工匠精神，使自己成為企業(yè)乃至行業(yè)的中流砥柱，成為“三化”協(xié)調(diào)發(fā)展的領(lǐng)軍人物，使自己的人生價值得到最大化實現(xiàn)。

參考文獻：

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