探究式教學(xué)策略在小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新運用

王曉艷

摘 要：隨著現(xiàn)代教育的不斷改革與推進(jìn)，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，小學(xué)體育教學(xué)中，陳舊的教學(xué)模式正在逐漸改變，改變學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力，是現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)中的首要任務(wù)。本文通過對探究式教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行總結(jié)，并希望對小學(xué)體育合理運用探究式教學(xué)法等相關(guān)方面提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；小學(xué)體育

中圖分類號：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2017）02-041-01

隨著現(xiàn)代國際競爭的愈演愈烈，以科學(xué)技術(shù)為中心，基礎(chǔ)教育為基石的人才培養(yǎng)方式，已經(jīng)越來越受到世界各地的重視。

因此，重視提高國民素質(zhì)，以達(dá)到基礎(chǔ)教育改革的目的就顯得尤為重要。以增強學(xué)生體魄，提高學(xué)生體育興趣，是現(xiàn)代小學(xué)體育教學(xué)的重要目標(biāo)。教師合理地運用探究式教學(xué)法進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力，還對學(xué)生的健康有很大的益處。

一、探究式教學(xué)的概念

何為“探究式教學(xué)法”？探究式教學(xué)法，要求教師在課堂教學(xué)中，在進(jìn)行概念以及相關(guān)原理的闡述時，僅通過簡單的事例以及問題，讓學(xué)生依靠自己的能力，進(jìn)行閱讀、思考等方法獨立研究，并在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而掌握相關(guān)知識原理的一種教學(xué)方法。

探究式教學(xué)較傳統(tǒng)教學(xué)模式，最大的改變就是，教師在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為課堂教學(xué)主體，教師僅作指導(dǎo)，通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

二、探究式教學(xué)的特點

首先，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。比如，小學(xué)體育老師在進(jìn)行體育教學(xué)時，以游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，探究式教學(xué)法與現(xiàn)代教學(xué)理念相符，重點培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及實踐能力。

第三，探究式教學(xué)法重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握適合自己的學(xué)習(xí)方式，通過自己的學(xué)習(xí)方式，不斷研究、不斷創(chuàng)新，提升自己。

最后，傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師作為課堂教學(xué)的主體，具有絕對的話語權(quán)，而學(xué)生作為學(xué)習(xí)的客體，只能被動的、機械的學(xué)習(xí)，顯然，這種教學(xué)模式不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。探究式教學(xué)重視課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師作為引導(dǎo)者，為學(xué)生提供必要的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生依靠自己的能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以提升自己的學(xué)習(xí)能力。

三、探究式教學(xué)策略在小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新運用

首先，因材施教，重視學(xué)生特點。眾所周知，不同的學(xué)生有不同的特點，小學(xué)體育教師在教學(xué)過程中，要充分了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，因材施教，以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力作為小學(xué)體育教學(xué)課堂實踐的重要任務(wù)。另外，在進(jìn)行探究式教學(xué)過程中，教師還應(yīng)重視小學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的培養(yǎng)，以及小學(xué)生體育實踐能力等培養(yǎng)。

其次，運用探究式教學(xué)方法，提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)體育教師要想高效完成教學(xué)任務(wù)，首先要做的就是重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，小學(xué)體育教師要合理運用探究式教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，最終實現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。另外，小學(xué)體育教師運用探究式教學(xué)法，要重視學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的過程中，合理運用教學(xué)思想指導(dǎo)學(xué)生采取正確的方式進(jìn)行知識學(xué)習(xí)，從而熟練地掌握體育技能。

第三，小學(xué)體育教師運用探究式教學(xué)法解決學(xué)生問題。探究式教學(xué)法要求，教師在課堂教學(xué)過程中，要善于觀察學(xué)生，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，以及時有效地解決。比如，小學(xué)體育教師重視提高學(xué)生求差異的本領(lǐng)，擴展學(xué)生思維能力；小學(xué)體育教師改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)情景模式，采取多樣的方式為學(xué)生創(chuàng)造不同的教學(xué)情境，提高學(xué)生探究知識的多元性。通過這種方式，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會提高，相應(yīng)的探究本領(lǐng)也會不斷提升。

最后，對學(xué)生進(jìn)行公正、全面的評價。小學(xué)體育教師重視對學(xué)生的評價，是正確運用探究式教學(xué)法的關(guān)鍵所在。比如，小學(xué)體育教師為了避免傳統(tǒng)教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥的問題出現(xiàn)，應(yīng)該考慮改變教學(xué)方式，避免讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是被動的，是有壓力的，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；在對學(xué)生進(jìn)行評價時，要全面、客觀、公正，依靠理論與實踐、階段與學(xué)期相結(jié)合的評價標(biāo)準(zhǔn)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正起來，從而使學(xué)生真正的成為課堂教學(xué)的主人。

綜上所述，堅持將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，是探究式教學(xué)的根本所在。探究式教學(xué)法，通過為學(xué)生提供獨立地發(fā)展空間，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及實踐能力。同樣，探究式教學(xué)法也使廣大小學(xué)體育教師收益匪淺，不僅改變了教師傳統(tǒng)守舊的教學(xué)模式，還改變了教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)過程中，要合理運用探究式教學(xué)法，以學(xué)生為中心，積極拓展新的教學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力的目的。

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