淺談英語課堂的教與學(xué)

摘 要：英語課堂教學(xué)，要讓學(xué)生去觀察、去思考、去動手、去表達(dá)總結(jié)，在活動中鍛煉思維、發(fā)展能力。 還要建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建有效的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：“授之以漁” “思維為主攻，活動為主線” “學(xué)會—會學(xué)—樂學(xué)”

隨著教育改革的不斷深化，課堂教學(xué)作為教育過程的中心環(huán)節(jié)，作為推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道、主陣地，愈來愈受到高度的關(guān)注。新課程改革推進(jìn)到今天，如何打造高效英語課堂，關(guān)注課堂，創(chuàng)新課堂，適應(yīng)社會需求，毫無疑問是實(shí)施素質(zhì)教育和時(shí)代發(fā)展新形勢下的必然趨勢，是當(dāng)前我們教學(xué)、教研的中心工作和重要課題。

在推行教改的今天，英語課堂教學(xué)中還存在著許多問題。中考成績和升學(xué)率承載著太多的社會壓力，使得我們的教育部門或教育者自身急于求成，急功近利，從而使我們的課堂教學(xué)越來越偏離其教育的本質(zhì)。反思我們的課堂教學(xué)，確實(shí)存在著一些低效、無效，甚至是負(fù)效的現(xiàn)象。歸納起來，具體表現(xiàn)在以下幾方面：

一、籠統(tǒng)表述多，明晰表述少

許多老師對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識淡薄，理解模糊，教學(xué)目標(biāo)表述過于籠統(tǒng)。如：“用英語談?wù)摗⒚枋鰟游锊⒈磉_(dá)對動物的喜愛”；“學(xué)習(xí)……”；有的直接就是：“Words：…；Phrases…；…”等，缺乏可操作性，完全成了可有可無的擺設(shè)，以致無法評價(jià)目標(biāo)的達(dá)成度。

二、教師講授多，學(xué)生實(shí)踐少

老師以“講得多”“講得好”為滿足，“滿堂灌”的現(xiàn)象依然普遍。

三、關(guān)注知識多，學(xué)法指導(dǎo)少

“授之以魚，不如授之以漁”這句話老師們再熟悉不過了。