獨立學院大學數學課程改革探索

◎呂福起

(重慶工商大學融智學院，重慶 401320)

獨立學院大學數學課程改革探索

◎呂福起

(重慶工商大學融智學院，重慶 401320)

首先，本文分析了獨立學院學生學習大學數學課程的特點、課程教學中存在的問題，以及獨立學院課程改革的必要性.然后，根據課程改革的需要，給出了大學數學課程改革應從必修+選修的方式進行改革的可行性方案.最后，對本文數學課程改革探索做了總結，希望對需要進行大學數學課程建設和改革的獨立學院提供一定的參考.

獨立學院；課程改革；分級分層教學

一、引 言

在計算機和互聯網技術的發展推動下，現代教育技術有了很大發展，同時，也在不斷推動著大學數學課程的發展和變革.作為獨立學院，學生的培養目標要適應新的環境，著力培養“專業技能強、創新能力強”的應用型人才.與此同時，各相關課程均進行著不同程度的教學改革，尤其作為公共課的數學課程改革，一直在探索中實踐.

二、大學數學課程中存在的問題

大學數學課程是當代理工科或經管類大學生必修課程，也是大學中公認的比較難以學習和接受的課程，特別是當大學生走上工作崗位，不同的工作性質，對數學有不同要求，因此，分層分級教學成為數學課程改革急需解決的問題.目前數學課程存在的一些問題：

1.教學中講授法為主，過多重視知識的灌輸，忽略能力的培養和思維訓練，對學生數學觀、數學文化的教育過少，對學生后續專業課程的銜接考慮不夠.

2.教學手段單一化，強調數學方法的題解過程，忽略其背景知識.重視概念、結論的內容，對結論的證明過程和背景資料基本沒有介紹.課程多是講解—練習—講解的模式，從而缺乏學生創新意識的培養，也使得數學課程枯燥無味.

3.教材部分內容煩瑣，有些地方難度偏大，且背景資料偏少，缺少趣味性.部分內容在高中已經學習過，在課程學習中又重新講一遍，沒有太大必要.有些知識點講解過難，初學者不易學習，需在后續課程中學習.

4.學生數學程度差別較大.有些學生數學程度很好，有些程度比較差，甚至很差.在知識的接受上，比較困難.各地版本教材的不同，導致學生學習的全面性有差別.此外，學生學習態度不夠端正，重視程度不夠，學習不主動，聽課不認真，上課有玩手機、私自離開教室和睡覺現象，甚至逃課.跟不上課程進度，漸漸地產生了厭學心理，導致有些學生放棄對數學課程的學習.

5.課程設置上，目前學院基本呈現一刀切的情況.學校課程沒有充分考慮不同專業對課程設置的不同要求.

三、大學數學課程改革方案探索

大學課程分級分層教學，從理論上講可以根據學生入學成績或入學后綜合評價后進行分層分級教學，但是，實際執行上比較困難.原因是每個班級學生數學水平不同，專業不同，直接分開重新組班開設課程幾乎不可能，因為很難或幾乎不可能找到所有班級同時有上數學課程的時間.大學數學課程屬于通識教育類課程，其開設具有全校性.為解決上述問題，可以必修+選修的模式進行改革.具體如下：

必修類課程：大一、大二學生必修課程.必修內容，比如，“高等數學”“微積分”“概率論與數理統計”等.課程可以適當降低難度，講授基本的知識，或根據專業需要講授必要知識，做好知識的銜接工作，兼顧后續專業課程學習.

選修部分：大三學生選修課程.根據學生對數學的要求，特別是考研數學的要求，學校可根據實際需求編寫《大學數學提高課程》(考研方向)類教材，供選修課程使用.

以上必修課程和選修課程授課時數根據教育部本科教學課程規定和每個學校的需求制訂.改革后的課程要滿足以下幾個要求：

(一)重視知識的應用，注意與專業課程的銜接

課程改革按照專業課教學的基本要求，要適應全校不同專業的要求，達到專業學習所必需的數學課程基礎.重視課程在專業課中的應用，可把專業課程中的相關習題適當修改，在數學教學中講解，讓學生在專業課程學習中能夠很好地應用數學知識.對專業課程中的大量運算，教師可以在教學中對MATLAB、SPSS、LINGO等常用數學工程統計軟件進行演示，讓學生對軟件不陌生.教師提供資料，讓學生適當自學，提高學生應用能力.

(二)注重學生思維能力、應用能力和自學能力的培養

在數學教學中注重學生思維能力、應用能力和自學能力的培養非常重要.新的課堂教學中，選擇一些展示知識發現的思考過程的內容，培養學生的數學感知能力，學生的思維得到了鍛煉，而沒有很好的思維能力是很難有創造力.另外，培養學生對數學學習的興趣.

(三)注重答疑解惑，營造通暢的學習環境

課堂教學結束后，學生要能夠找到教師答疑解惑.如果課上時間緊，課后教師可以留部分時間給學生答疑.對確實沒時間的教師可以開通QQ群或微信群的方式，讓學生把疑問留下來，在教師有時間的時候答疑，給學生營造通暢的學習環境.

四、總 結

本文根據獨立學院學生的特點，大學數學課程學習的特殊性，以及獨立學院課程改革的必要性，分析了獨立學院學生學習大學數學存在的問題，并給出了相應的數學課程改革方案.這樣使得大學生更好地適應大學數學課程，希望對獨立學院的課程建設和課程改革提供一定的參考.

重慶工商大學融智學院培育項目(20140205).