注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維
——淺析初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)

◎凌 丹

(重慶市江津區(qū)李市中學(xué)校，重慶 402274)

注重學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)創(chuàng)新思維
——淺析初中數(shù)學(xué)高效教學(xué)

◎凌 丹

(重慶市江津區(qū)李市中學(xué)校，重慶 402274)

隨著教學(xué)改革的深入進(jìn)行，如何構(gòu)建高效的課堂成為教師思考和探究的主要內(nèi)容.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分探究新課標(biāo)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)入手，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們通過積極思考深刻理解和掌握數(shù)學(xué)概念，并在練習(xí)過程中進(jìn)行強(qiáng)化和鞏固，有效提高他們的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì).在以學(xué)生為主體的教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究，通過自主學(xué)習(xí)獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，積極參與到課堂教學(xué)中，促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的高效進(jìn)行.

一、利用趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只依靠教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用有趣的導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)分析教材中的知識(shí)，運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)和能力進(jìn)行探究，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率.在設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)，教師要從學(xué)生的興趣出發(fā)，以他們掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)為依據(jù)，使學(xué)生在上課一開始就對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容充滿興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，讓他們快速進(jìn)入思考和探究狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)效率.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以用具有懸念的問題激發(fā)學(xué)生探究積極性，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中順利進(jìn)入新知識(shí)的探索中.教師還可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的直觀情境中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的分析和思考.可以選擇多種多樣的導(dǎo)入方式，在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇適合他們的導(dǎo)入方法，使課堂教學(xué)在良好的導(dǎo)入環(huán)節(jié)作用下高效進(jìn)行，順利完成教學(xué)目標(biāo).

二、設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)情境，加快教學(xué)節(jié)奏

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)行，教師在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸知識(shí)的做法，結(jié)合多媒體進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新.在多媒體構(gòu)建的直觀情境中，學(xué)生能通過圖文結(jié)合的方式探究數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)知識(shí)進(jìn)行綜合全面的探究，加深對(duì)知識(shí)的理解，提高學(xué)習(xí)效率.在多媒體教學(xué)中，教師要深入挖掘教材中的重、難點(diǎn)知識(shí)，結(jié)合多媒體的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行有效整合，使學(xué)生通過多媒體的輔助進(jìn)行分析，降低學(xué)習(xí)難度，讓他們加快對(duì)知識(shí)的理解和掌握.多媒體運(yùn)用在教學(xué)課堂上，既可以讓學(xué)生快速掌握新知識(shí)，還能運(yùn)用在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過多媒體展示預(yù)習(xí)問題，能使學(xué)生在獨(dú)立思考狀態(tài)下學(xué)習(xí)新知識(shí)，使他們順利完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，對(duì)教材中的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí).在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)運(yùn)用多媒體，教師可以精心選擇復(fù)習(xí)題目，使復(fù)習(xí)題目能反映教學(xué)的重、難點(diǎn)，學(xué)生通過解決這些題目，對(duì)已有知識(shí)進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的提高，實(shí)現(xiàn)多媒體輔助下的高效課堂.

三、開展動(dòng)手操作活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在初中數(shù)學(xué)教材中包括很多抽象的知識(shí)，在學(xué)習(xí)這些知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生通過獨(dú)立思考和分析很難掌握.為了促進(jìn)學(xué)生思維的深入，使他們有效理解和掌握這些抽象的重、難點(diǎn)知識(shí)，教師可以在教學(xué)活動(dòng)中結(jié)合動(dòng)手操作讓學(xué)生進(jìn)行探究.在操作過程中，學(xué)生一邊思考一邊操作，充分運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，使他們不斷獲得新的發(fā)展，完成對(duì)新知識(shí)的探究學(xué)習(xí).例如，在教學(xué)“等腰三角形”時(shí)，教師讓學(xué)生通過動(dòng)手操作探索“等腰三角形的兩個(gè)底角相等”.在探究過程中，學(xué)生運(yùn)用尺子、圓規(guī)、剪刀等物品進(jìn)行操作，先畫出等腰三角形，然后，把三角形剪下來，通過折疊的方式比較兩個(gè)底角，發(fā)現(xiàn)折疊后兩個(gè)底角完全重合.通過操作驗(yàn)證了等腰三角形的兩個(gè)底角相等，加深了他們對(duì)知識(shí)的理解.

四、設(shè)計(jì)梯度式的問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入探究

在新課改的過程中，教師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，要注重發(fā)揮他們的探究能力，讓他們通過積極的思考和分析加深對(duì)知識(shí)的理解，有效解決問題，讓他們?cè)讷@得學(xué)習(xí)成就感的同時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地參與到探究活動(dòng)中，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的不斷發(fā)展.在課堂教學(xué)中，教師可以開展問題教學(xué)，以趣味性的問題激發(fā)學(xué)生的探究興趣，使他們?cè)趩栴}的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的思考和分析，激活他們的數(shù)學(xué)思維，讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中獲得發(fā)展和提高.在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師可以從簡(jiǎn)單的問題開始，逐步增加問題的難度，設(shè)計(jì)梯度式的問題，讓學(xué)生通過解決這些問題提高自信心，有勇氣解決更難的問題.在開展問題教學(xué)時(shí)，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽提問，根據(jù)自己在探究學(xué)習(xí)中理解不了的知識(shí)提問，針對(duì)已有知識(shí)和新知識(shí)之間的認(rèn)知矛盾進(jìn)行提問，還可以針對(duì)和同學(xué)不同的理解進(jìn)行提問.在學(xué)生主動(dòng)提出問題之后，教師可以讓學(xué)生自主探究這些問題，并引導(dǎo)他們從不同的角度進(jìn)行分析，通過深入思考解決這些問題，提高他們的探究能力，使課堂教學(xué)在問題情境下高效進(jìn)行.

五、開展合作討論，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

合作學(xué)習(xí)是新課改過程中教師普遍采用的高效教學(xué)方式，在合作學(xué)習(xí)中，教師要給學(xué)生充分的思考和討論時(shí)間，使他們通過積極思考掌握合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在討論環(huán)節(jié)說出自己在獨(dú)立思考過程中獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲.通過交流討論，學(xué)生之間不同的思維方式會(huì)形成不同的認(rèn)知.對(duì)知識(shí)的不同理解會(huì)讓小組學(xué)生之間展開積極的討論，通過深入分析，加深對(duì)知識(shí)的理解，在討論中獲得新的發(fā)現(xiàn)和收獲，使他們掌握正確的思維方式，促進(jìn)數(shù)學(xué)探究能力的提高.例如，在教學(xué)“求解二元一次方程組”時(shí)，教師可以讓學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)小組把自己的解題思路說出來，對(duì)其他學(xué)生起到啟發(fā)的作用.通過小組學(xué)生的合作交流，讓學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生得到指導(dǎo)，使他們掌握求解二元一次方程組的方法，并能正確地運(yùn)用到解題中，提高他們的學(xué)習(xí)效率，使合作學(xué)習(xí)取得實(shí)效.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)樂趣和成就感，能有效提高他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們積極探究數(shù)學(xué)知識(shí)，并在遇到問題時(shí)進(jìn)行深入思考，用已有的知識(shí)和能力解決問題，加深他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和思考，促進(jìn)他們探究能力的提高，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中不斷獲得成功體驗(yàn)，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情，實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué).