北侗地區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)研究

◎蔣啟元

(貴州天柱縣鳳城鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 黔東南 556600)

北侗地區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)研究

◎蔣啟元

(貴州天柱縣鳳城鎮(zhèn)中學(xué)，貴州 黔東南 556600)

本文主要研究北侗地區(qū)初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的現(xiàn)狀及對策，旨在為北侗地區(qū)初中數(shù)學(xué)不良生的轉(zhuǎn)化提供參考.

北侗地區(qū)；初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)不良生；學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)

北侗指的是黔東南地區(qū)的天柱縣、錦屏縣、黎平縣，是北侗方言區(qū).由于地處偏遠(yuǎn)，師資力量和硬件措施都十分薄弱，教學(xué)條件十分艱苦.近幾年來，國家相關(guān)政策的扶持，使得其經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展，教學(xué)水平也在逐步提高.學(xué)業(yè)不良現(xiàn)象是世界上每一個(gè)實(shí)施普及義務(wù)教育制度的國家中普遍存在的一個(gè)問題.筆者自從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難學(xué)生一直有所關(guān)注，現(xiàn)將個(gè)人觀察到的一些現(xiàn)象以及解決方法，做出如下報(bào)告.

一、注意關(guān)愛每一名學(xué)生的心理健康

數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良，也可以稱作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙，在北侗地區(qū)主要表現(xiàn)為，計(jì)算技能差、數(shù)位困難、問題解決缺陷、閱讀和理解能力障礙等等.筆者認(rèn)為，數(shù)學(xué)不良生產(chǎn)生這種困難的原因主要是由于他們對于自己的學(xué)習(xí)能力有所懷疑，自我效能感弱，沒有學(xué)習(xí)動機(jī)，在學(xué)習(xí)上一旦遭遇挫折和失敗，就會更加懷疑自己的能力，認(rèn)為自己注定會失敗，從而進(jìn)入一種惡性循環(huán)之中，導(dǎo)致學(xué)業(yè)不良，數(shù)學(xué)不良生甚至?xí)霈F(xiàn)心理障礙，討厭數(shù)學(xué)，談數(shù)色變.社會和家庭對于學(xué)生的影響無疑是巨大的.由于學(xué)生們所處的環(huán)境比較閉塞，學(xué)生的受教育水平不高，小學(xué)基礎(chǔ)可能并沒有打好，導(dǎo)致學(xué)生聽課困難.由于初中生的自控能力很弱，家庭結(jié)構(gòu)在初中生的心理方面也產(chǎn)生著極其重要的影響.隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會生活節(jié)奏的不斷加快，父母承受的壓力與日俱增，這就導(dǎo)致家庭很容易成為父母發(fā)泄的場所，家庭關(guān)系不和諧，很容易帶給子女心靈上的創(chuàng)傷，此外，很多學(xué)生屬于留守兒童，缺少父母的關(guān)愛，導(dǎo)致初中生出現(xiàn)緊張、焦慮、沒有安全感、恐懼等心理，從而極大地影響其學(xué)習(xí)的積極性.教師可能與學(xué)生相處的時(shí)間比其家人還要多，因此，教師應(yīng)該承擔(dān)起關(guān)愛學(xué)生的責(zé)任，注意安撫學(xué)生的不良情緒，幫助學(xué)生建立良好的心理環(huán)境，使其能夠全身心地投入學(xué)習(xí)工作中來.

二、提高數(shù)學(xué)教師的自身素質(zhì)

很多學(xué)生喜歡一門科目是從喜歡老師開始的，做一名深受學(xué)生喜愛的數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該努力提升自己的人格魅力，吸引學(xué)生.筆者認(rèn)為，想要吸引學(xué)生，必須不斷磨煉身為一名人民教師的基本功，努力提高自身素養(yǎng)，要抓住一切進(jìn)修和在職培訓(xùn)機(jī)會，積極認(rèn)真地對待每一次教研活動，聆聽數(shù)學(xué)專家們的優(yōu)秀方法，不斷改進(jìn)自己，提升自己的專業(yè)知識水平.不斷開拓自己的知識面，開闊自己的眼界也是十分必要的，如果能夠在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入一些其他方面的知識，不僅能夠豐富講課內(nèi)容，活躍課堂氣氛，而且能夠在學(xué)生中凸顯自己的人格魅力，從而吸引更多的學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué).

三、創(chuàng)設(shè)豐富有趣的教學(xué)情境

相信大家都有所體會，如果教師在上課過程中風(fēng)趣幽默，課堂輕松活躍，學(xué)生們自然會很輕易地愛上這堂課，在上課的時(shí)候不僅接受新知識更加迅速，而且掌握也更加牢固.相反，如果教師上課總是板著臉，課堂氣氛十分壓抑，學(xué)生們自然不喜歡這樣的老師，學(xué)習(xí)積極性也會大打折扣.在日常授課過程中，教師們不妨通過一個(gè)生活中的實(shí)例或者一幅圖片，甚至一句簡單的話來對今天的授課內(nèi)容做一個(gè)導(dǎo)入，而這簡簡單單的一件事往往很容易被忽略.一個(gè)好的開始，就如同一把正確的鑰匙，幫助學(xué)生開啟學(xué)習(xí)的大門，這對于提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)都具有十分重要的意義.

四、注重安撫每一名學(xué)生的情緒，幫助學(xué)生樹立信心

學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，往往會有這種表現(xiàn).如果自己能夠順利地完成教師布置的任務(wù)，就會感覺十分歡愉，一身輕松，如果問題困難重重，一次次失敗，則會變得垂頭喪氣，喪失信心，如果遇到了新奇的解決方法，就會十分驚喜.如果教師沒有能夠及時(shí)對每一名學(xué)生的心理狀態(tài)有所掌握，很有可能會導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)好的學(xué)生越來越好，數(shù)學(xué)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)則越來越差.因此，教師應(yīng)該能夠全面了解和掌握學(xué)生的心理動態(tài)，循循善誘，消除學(xué)生心理中的陰影，引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)的奧秘.對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要積極鼓勵(lì)，激起學(xué)生的信心，不要吝嗇表揚(yáng)學(xué)生，給予學(xué)生成就感.

五、要注意因材施教

不同的學(xué)生對于同一個(gè)問題的理解和接受能力都會有所差異，不同學(xué)生的思維方式也會有所不同.身為一位教師，應(yīng)該對自己學(xué)生的思維水平和理解能力有所掌握，針對不同的學(xué)生提出不同的要求.對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說，可能對于數(shù)學(xué)知識接受起來比較困難，針對這類學(xué)生，可以在每次上課時(shí)，針對上節(jié)課講授的重點(diǎn)知識和內(nèi)容進(jìn)行回顧，并采取提問的方式，幫助學(xué)生加深印象，多增加同類型題的練習(xí)，給這些學(xué)生掌握知識的時(shí)間.

六、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

積極鼓勵(lì)學(xué)生在課上提出問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、積極探索的精神，也許有些學(xué)生提出的問題比較幼稚，比較低級，但是有問題是一個(gè)良好的開端，要對提出問題的學(xué)生予以鼓勵(lì)，這樣才能使教師對于學(xué)生的掌握情況有更多的了解，從而針對學(xué)生存在的問題對自己的授課方式和授課計(jì)劃做出調(diào)整.此外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生記筆記的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生自主提煉知識點(diǎn)的能力，使所學(xué)知識能夠融會貫通，以此來逐漸喚醒學(xué)生的主體意識.

[1]胡云學(xué)，姚慧，彭乃霞.民族地區(qū)初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念的現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究[J].黔南民族師范學(xué)院學(xué)報(bào),2014(3)：90-94.

[2]王寶源.如何消除初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)困生心理問題[J].都市家教(上半月),2014(1)：235.

[3]孔令先.西藏中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略研究——以拉薩市初中生為例課程與教學(xué)論[D].拉薩：西藏大學(xué)，2015.