在“融”中促進學校發展

文/申培軒 山東省教育科學研究院院長

在“融”中促進學校發展

文/申培軒 山東省教育科學研究院院長

青島實驗高中能夠在幾年內得到社會各界的認可，絕非偶然。通過實地駐校觀察和品味，我發現，這所建校不久的學校卻沉淀著厚重的文化，具有成熟的辦學風格。究其原因，在于其抓住了一個“融”字——在融合中激活辦學資源，并充分利用辦學資源，成就學生。

“融”合新舊：讓新建學校站在巨人的肩膀上

青島實驗高中前身是青島十五中。十五中是青島市人民政府于1953年興建的第一所完全中學。島城有“×中的學生，十五的老師”之說，十五中的教師以其踏實肯干的作風，贏得了島城人民的口碑。青島實驗高中以原十五中教師為班底，面向全國、全省引進優秀人才，樹立了嚴格的用人標準，關注人才的創新潛質、跨學科教育教學素養，注重培育人才。并繼承了原十五中教師勤勉敬業、扎實進取的文化傳統。既使學校保持了發展的連續性，還使得新建學校從建校伊始，就站在了“巨人”的肩膀上而高位發展。

“融”合古今：學校建筑和布局是文化建設

在新校區的前期規劃和建設中，青島實驗高中的教職員工以主人翁的意識全面參與其中，形成了既有中國古典建筑的古樸典雅、文化厚重，又具有現代科技服務教育發展的建設思路。青島實驗高中校園背倚馴虎山，南瞰大鯉湖，以狀元紅、象牙白、人文灰、生命綠為四種底色，呈現徽式園林風格，依順了原來的地貌形狀，保留了個別“土著”舊物，顯示著人與自然的和諧相處。漢學館、古琴館及館外對應的禮樂長廊使中國傳統文化的厚重感在這里顯現；現代化的學科教室、實驗室，如3D打印實驗室、無人機實驗室、人臉識別實驗室、WER機器人實驗室、VR教學實驗室……讓我們充分感受到科技服務、發展教育的力量，也為學有所長的學子提供了豐富的成才選擇。

“融”合內外：學習不止發生在學校內部

青島實驗高中充分利用各方資源開設學校課程，校內的戲劇課、實驗課、手工制作課、視頻制作、影視欣賞等，校外則充分挖掘市區資源——在政協上政治課，在美術館上美術課，在文學館上作文課，在炮臺山上歷史課，在石老人上地理課。搬到城陽后，學校又發掘了胡嶧陽故居、康成書院、即墨古城、不其城文化、馬山石林、童真宮、法海寺等校外文化舊址作為學校課程基地。

青島實驗高中堅持開展“研學旅行”，組織人文班學子去泰安、曲阜、貴州安順，科創班學子每年赴上海參加科創研學旅行，2017年4月組織高一年級師生近七百人開展了山東教育史上行程最遠、內容最豐、陣容最大的“詩意黔行”研學旅行，受到了各界的關注和好評。

“融”合中西：旨在成就大氣的學生

青島實驗高中實施“六個百分百”課程，其中之一就是每名學子三年要參與30場高端講座或報告。報告內容涉及面廣，報告人來自各行各業：傳統的印染業、前沿的暗物質尋求、意大利佩魯賈藝術學院的繪畫講座、美國教師雷夫現場連線、TEDx演講、“雨傘爸爸”關于人生規劃等，它們浸潤著青島實驗高中學子的心靈，并打開了通往世界和未來的大門。青島實驗高中嫁接海外資源，為學生提供各種國際課程——美國藍帶高中課程已經開課，美國ACT高考考試中心落戶青島實驗高中，德國PSP預科課程即將實施，這些都使青島實驗高中學子足不出校就可以享受到同步的、先進的國際化教育課程。

青島實驗高中吸引了外國學子來此長期駐校學習——法國雷澤圣母高中兩年來都各有五名喜歡中國文化的學子駐校學習一個月。學校為他們量身定做了頗具中國特色的課程——太極拳、民族舞、民歌、書法、茶道、漢語言和中國美食制作。中法文化、中法友誼在這里融匯、融合。

教育是喚醒，教育是引導，教育是創造……青島實驗高中并不滿足于既往的輝煌，仍走在融合、開拓、發展的路上。