讓個性成為學生發展的基因

文/孫先亮 山東省青島市第二中學校長

讓個性成為學生發展的基因

文/孫先亮 山東省青島市第二中學校長

今天我們所處的時代，是一個成功不再遙遠的時代。因為一個人只要覺得自己與眾不同，就具有了成功的基礎和可能。蘇霍姆林斯基說： “人不可能沒有任何天賦和才能，以至于沒有可能在生活中表現自己。”比爾·蓋茨用互聯網壓縮了時空，喬布斯用“蘋果”改變了大眾生活。這個時代給了每個人太多的機遇，要抓住機遇就要發展個性，提升自己的綜合素質。因此，學校教育要確立這樣的信念：讓個性成為學生發展的基因。

斯賓塞說，教育的目的是培養學生的個性。學生個性發展已經成為教育的時代潮流，成為學生發展的重要內涵。從生物學的角度，基因支持著生命的基本構造和性能，儲存著生命的種族、血型、孕育、生長、凋亡等過程的全部信息。從教育學的角度，讓個性成為每個人發展的基因，就是要使個性發展成為學生發展的意識、發展的習慣和發展的標準，成為學生終身發展最重要的支撐。

個性發展體現了對學生發展的尊重，也真正體現了對學生發展的支持。首先，個性發展是學生自信和成功的重要基礎。傳統觀念中的完美標準，讓學生感到的更多是自卑與挫敗，進而是自信心和進取心的喪失。個性發展則充分認可和理解學生的差異，充分尊重每個人的獨特存在和發展價值，從而不斷激發個體發展的活力與動力，由智能優勢上升到自身整體素質的提升，以此逐步導向成功。

其次，個性發展是學生實現自我最大價值的前提。一個人的價值實現，取決于能夠及早明確自己個性特質和發展優勢、找準自己的人生道路。認清自我、找準方向，做好人生規劃，如此才能逐步集聚自己的生命能量，提高自己的素質和能力，向更高的人生目標不斷進取，實現自己的最大價值。

第三，個性發展是社會發展的必然要求。胡適說，人的千分之九百九十九是社會性的，而能夠促使社會進化的是其中的千分之一。社會的發展是多種要素和力量聚合的結果，有了豐富多彩的個性就有了豐富多彩的創造力，才能有對社會的獨特貢獻。任何一個成功者，個性素質都是他們成長發展的內在動力，同樣也是推動社會進步的創新力量。

每個生命都是獨特的。而教育不僅要讓學生認識自己的獨特性，更要創造學生個性發展的條件，讓學生挖掘自身獨特的潛質，尋找自身發展的獨特價值，為其終生發展奠定基礎。

激發興趣是學生個性發展的動力。興趣是學生發展的最大動力。激發學生的興趣，就是給學生創造機會，使每位同學能夠主動尋求和選擇適合自己的發展方向和空間。為此，學校要創建豐富的課程體系，搭建更多的社團平臺，創設特色鮮明的組織機構等，以開闊學生的視野，培養學生的興趣。同時，還要在基于項目、問題、探究、挑戰等維度的深度學習中，尋找并激發自己學習和發展的興趣。

發現優勢智能是學生個性發展的前提。“每個學生都是一座富礦”，每個學生在語言、數理邏輯、空間、身體運動、音樂、人際、內省、自然探索等方面，都有自己獨特優勢。學校要充分利用創新實驗室、各種學生社團和組織、科技創新大賽、學術素養研究等各類平臺，認識和發現學生自身的潛能和優勢智能，并通過對學生個性發展的評價，引導學生實現個性和優勢智能的發展，為他們的人生提供目標和方向指引。

創新能力培養是學生個性發展的根本。創造才華和潛質是每個學生都具備的品質，也是學生個性發展的內在需要。在創新素質的培養中，不僅要張揚學生的個性，更要培養學生的核心素養。要引導學生立足于興趣和獨特智能優勢，利用創新人才培養課程和資源平臺，鍛造自身的創新精神和實踐能力；同時要重視生涯發展規劃課程，增強學生對未來生涯的規劃能力，提高可持續發展能力。

老子說：知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強。讓每個學生擁有了自己發展的獨特追求，才能有屬于自己的美好未來，也就能夠為社會做出自己最獨特的貢獻。

孫先亮山東省青島市第二中學校長、青島二中分校校長，中國教育學會學術委員會委員，中國教育學會高中專業委員會第六屆理事會副理事長，教育部校長培訓中心兼職教授，教育部培訓專家庫首屆成員。榮獲全國教育系統先進工作者、國務院特殊津貼專家、山東省首屆“齊魯名校長”、山東省首屆年度教育創新人物十佳校長、明遠教育獎等榮譽稱號。