構建“金帆”好課程

隨著北京市中小學藝術教育的蓬勃發展，優秀學生管樂團如雨后春筍般層出不窮。作為眾多管樂團中的一支，勁松四小金帆管樂團成立于1995年，包括小鼓班、樂團小班、金帆預備團、金帆團四個梯隊，涵蓋學校二至六年級近三百名學生。樂團以“五我教育”中的“做尚美的我”為團訓，提出“不斷追求卓越、爭做四好團員”的口號。“四好團員”的“四好”，包含了品質好、素養好、學習好、樂器好四個方面，旨在培養全面發展的好團員。

規范的管理機制

無規矩不成方圓。任何一個團體的成功，都需要團員精誠團結，步調一致，如此才能夠齊心協力，共同進步和發展。勁松四小金帆管樂團職責清晰、分工明確，上下同心，助力學生良好習慣的養成。

樂團的管理工作分為校長、副校長、教師三個梯隊。校長親自擔任團長，總領樂團的發展方向，保證樂團的人力與物力需求；副校長負責抓各項具體工作，包括指導排練、聘請樂團專家指導，制定科學訓練計劃等，保障各項工作順利進行；專業教師擔任日常管理工作，各聲部聘請專業教師負責提升學生的演奏技能。同時，建立學生日常行為制度，規范樂團日常管理。

發揮學生能動性，促進學生成長和發展。樂團始終把學生作為學習的主體，每期安排一位學生介紹音樂家，與同伴分享其音樂風格特點和曲式結構，隨機抽取學生進行演奏。通過這樣的方式督促學生勤加練習，時刻處于演出準備的狀態。

科學的訓練方法

樂團注重以科學的訓練方式提升學生的管樂技能，并取得了不俗的成績。

在音色和聲音的統一方面，勁松四小金帆管樂團遵循學生的年齡特點，獨創了“唱奏”的訓練方法。每次訓練從對音開始，以顫音琴輔助，先唱后吹，在孩子們腦海中建立音準的具象概念；在基本功練習中，多以演唱帶動吹奏，讓學生在唱的過程中體會音準和用氣，然后再吹奏，大大提升了學生對音準的把握。

在樂曲排練的過程中，引入演唱。運用演唱旋律的方法，能夠幫助孩子體會樂曲的意境、牢記音準，提升演奏效果，這也是音準好、音色美能夠成為勁松四小金帆管樂團的一大特點的重要原因。

勁松四小金帆管樂團從小班起開始合練，曲目多為簡單的半級至二級管樂作品，意在培養學生的合奏意識和合奏習慣；預備團合奏，多選擇有一定難度但旋律性較強的二級至三級半的管樂作品，并且加大曲目量的積累。在提高孩子演奏能力的同時，加大合練的力度，為升入金帆團做準備；到了金帆團，孩子們就會練習曲目風格多變的四至五級難度的作品，且數量積累豐富，每一屆金帆團曲目積累都在15首左右。

清晰的考核機制

此外，樂團還設立了一套科學的考核方法。團員升班時，勁松四小金帆管樂團會對其長音、吐音、3D基本功、樂曲進行逐一考核，并根據不同班級提出不同標準。如長音這一項，進入預備團要達到15秒，進入金帆團要達到20秒等。同時，勁松四小金帆管樂團每學期定期進行各梯隊基本功比賽和交流，不斷督促和激勵孩子們進步。

學校邀請作曲家為樂團量身打造管樂作品，于建芳老師的《松的禮贊》、傅章老師的《明天的太陽》和王和聲老師的《新少年暢想曲》都是專為樂團所寫，為樂團所獨有的代表作。經過6年的堅持和努力，勁松四小金帆管樂團連續七屆榮獲北京市學生藝術節管樂一等獎、金帆團組一等獎等多項榮譽稱號。金帆管樂團努力營造的自由平等人文氛圍，讓樂團成為孩子們的大家庭，孩子們就是家的小主人。