信息技術助力心理健康教育

文|付海英 李 菲 張 梅

信息技術助力心理健康教育

文|付海英 李 菲 張 梅

教育部下發的《中小學生心理健康教育指導綱要》中明確指出，中小學開展心理健康教育是素質教育的重要組成部分，是教育現代化的重要舉措，是倡導素質教育的必然產物。

隨著信息技術在教育領域的快速發展、應用，網絡信息技術為心理健康教育的多元化發展帶來更加廣闊的前景。

運用現代信息技術提高心理健康教育的教學效果

小學生的思維還處于皮亞杰認知發展理論中的具體運算階段，主要以形象性思維為主，因此單純的理論宣講和說教對于他們來說效果有限。而現代信息技術則可以彌補這方面的不足，通過電腦和網絡，教師可以向小學生提供優質的、多樣化的信息，包括圖片、聲音、視頻等，從而豐富學生的視聽體驗，將心理健康知識直觀形象地呈現出來，以取得良好的教學效果。

另外，信息技術可以通過人機交互的方式讓學生親自去探索、感知自己的心理。例如將一些心理小測驗呈現在電腦上，讓學生自己操作，以考察自我的基本認知能力，而這種方式能夠增強他們對心理課的學習興趣。

運用現代信息技術促進心理健康教育的改革步伐

運用現代信息技術開展小學生心理健康教育，為教師的教學提供了新的思路。在課堂上采用多媒體技術等現代化教學手段，將信息技術“融于教學、服務教學、改革教學”，可以極大地增加課堂容量，提高課堂效率，推進心理健康教育的改革。

利用現代化信息技術，還可以優化教學資源。現代化教育信息技術的高速發展，促使教學手段也在不停升級、創新，終身學習的觀念伴隨在教師的教學生涯當中，“教”與“學”兩個方面都體現在了教師身上。信息的有效傳遞得到了強化，教學效果也會隨之提高，實現了教育教學中人力、物力資源的合理配置與開發。

運用現代信息技術增進師生之間的情感交流

小學生由于年齡較小，對一些新鮮事物理解不夠全面，因此，遇到一些困難時，容易產生自卑的心理，進而影響其心理健康，嚴重者可能會影響到其長大以后的人生發展。要改變這一情況，學校需要設法讓學生認識到心理咨詢是一種科學、進步的方式，還要找到一種更貼近學生的新方法，而現代信息技術手段就可以幫助老師們做到這一點。

利用網絡技術，開展網上心理咨詢和干預。網絡環境下，小學生可以匿名參與咨詢或尋求心理輔導，對于隱私問題可以敞開心扉，暢所欲言，避免造成心理上的二次傷害，消除對心理咨詢的“不安全感”。

基于網絡平臺的心理健康教育形式靈活多樣，易于學生接受。例如，可以利用網絡在線留言板收集學生關注的問題和遇到的心理困惑，指導學生在留言板上匿名發言，訴說自己生活、學習中的煩惱和幸福。

可以說，網絡突破了心理健康教育的時空性，充分體現了心理教育的主體性。

運用現代信息技術整合校外的教育資源

通常一所小學只會配備一到兩名心理健康輔導老師，如果遇到比較難以解決的問題，就會感到束手無策。若是借助網絡與其他同行進行交流，或者向理論淵博、經驗豐富的專家請教，則較好地解決了這一難題。學校如果充分利用微博、微信等網絡社交平臺，將本地區甚至全國范圍內的小學心理教育輔導老師聯合起來，形成一個圈子，將對學校心理輔導老師的業務水平的提高產生極大作用；如果能夠邀請到一些知名專家也加入這種交流圈，為大家答疑解惑，甚至通過網絡定期對大家進行培訓指導，那么對老師們心理咨詢技術的提升則作用很大。

小學階段是學生心理健康教育的關鍵時期，現代信息技術對于小學生心理健康教育工作的發展有著巨大的促進作用，兩者相結合是時代進步與教育發展的必然要求。如果能夠有效地運用信息技術，一定可以將小學心理健康教育工作開展得更加到位，取得更加理想的教育效果。

（作者單位：河南省鄭州市鄭東新區康平小學）