班主任工作的藝術

江蘇省蘇州市金閶外國語實驗學校 王冀英

班主任工作的藝術

江蘇省蘇州市金閶外國語實驗學校 王冀英

如果說在孩子的成長歷程中，教師是一盞盞指路明燈，那么班主任就是最亮的一盞燈，對孩子的影響最為明顯。班主任這個角色，它不僅要教書而且要育人，不僅要培育學生成材，而且要培養學生成人。

一、解讀班主任

（一）班主任是什么

在班級層面，班主任是班集體的組織者、教育者和指導者。在學校層面，班主任是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。

班主任的角色是日常事務的管理者、學生心靈的導航者、教育團隊的協調者、學生學習的幫助者、學生活動的組織者、學生健康的保護、家庭教育的指導者、道德行為的示范者、民族精神的傳承者、健康生活的激發者、學校德育的落實者……班主任教師應該是：政治上的強人、人格上的完人、生活上的好人、知識上的富人、道德上的善人、見識上的高人、感情上的真人。

二、如何才能輕松做好班主任

（一）樹立正確的教育理念，調整好自己的心態

王曉春老師寫的一本書叫《今天怎樣做班主任——點評100個典型案例》。在書中，王老師說：“要減輕班主任的負擔，主要靠多動腦筋，而不是傻干。四兩撥千金靠的是智慧，而不是拼體力。” 平時，老師們可能會有很多這樣那樣的牢騷：抱怨學校環境差，埋怨學生不聽話，還嫌學校的工作太多，家長不配合學校的工作等等，導致班主任常有身心疲憊、郁悶煩躁、心理壓力沉重、情緒低落、缺少信心和快樂的感覺。長此下去，顯然不利于身心健康。魏書生老師說得好：“大處無法選擇,把自己能做到的事情做好。”什么是“大處無法選擇”，我個人認為可以指環境無法選擇，可以指學生無法選擇，可以指班主任的任務和內容無法選擇，比如一個調皮搗蛋的學生分班時就在你們班，你無權拒絕他到你們班讀書吧；比如學校要求班主任每天要帶班出操，每天要送學生排隊放學出校門，你作為班主任沒有理由說你不做吧。在“無法選擇”的情況下“把自己能做到的事情做好”是一種明智的做法。可以做些什么呢？我認為可以把教育方式選擇好，可以把完成任務的方式和工作態度選擇好。換句話說即認真工作，做一名好老師。做好老師要有好心態，這是輕松當老師的前提。

（二）教師要取得學生、家長對自己的信任

1.賞識你的學生。要取得學生的信任，作為班主任，必須要賞識學生，善于捕捉他們上的閃光點，經常微笑面對他們。

曾經讀到過這樣一個故事：許多年以前，美國的一位老師被安排到紐約州的貧民區教小學。他所教的學生大多是黑人，他們特別調皮，喜歡惡作劇。不過這位老師并沒有放棄他們。他觀察到：這里的學生大都非常迷信。于是他就充分利用了這一點，專門給學生開了一堂“算命課”。在這堂課上，他摸著一個個孩子的手，告訴他們以后會變成怎樣一個人。其中，他抓住班上那個最調皮的學生的手，告訴他：“你以后將成為紐約州的州長”。自從這堂“算命課”以后，這些學生都變了，尤其是那個最調皮的學生，他的所作所為，似乎完完全全在按照未來的州長的身份在要求自己。幾十年以后，這個學生真的被選為紐約州的州長了。

這個故事的精神實質是承認每一個學生都是會發光的金子；承認每一個學生都有一顆敏感的心。人都是渴望被鼓勵、欣賞與贊美的。幾句發自內心的贊揚，能給人巨大的精神支柱，并促使其活動卓有成效。故有人稱表揚是一把金鑰匙，開啟著人們力量與智慧的大門。老師不僅是科學知識的傳播者，更是懂得如何激勵學生、關懷學生并且給學生指路的長者。老師一個鼓勵的眼神、一個恬靜的微笑、一句溫柔的話語，都可以照亮許多人的人生。

2.加強家校溝通聯系。（1）進行家訪或電話訪問或網絡（QQ）訪問。對學生進行家訪、電訪、網訪應注意如下幾個問題：

①不宜在學生出現問題時才家訪或電訪。

在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現問題時才去家訪。

②對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，促進更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

③家訪不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。

（2）選好家委會代表。選對家委會代表也是至關重要的。我們學校的優秀班主任陸老師很有體會。她介紹說：他們班選出的家委會主席陳同學的爸爸，以前是中學教師，后來考取了公務員，對孩子的教育頗有心得，孩子自己也比較爭氣，學習成績優異。一年級開學初，陸老師就請他組建了班級家長委員會，選取了一些熱心家長，并讓他組織大家進行一定的職責分工，如組織委員、財務、攝影等等，班級中的許多事務就由他牽頭開展。如雙語節表演節目統一購買的服裝，萬圣節糖袋的準備，攝影，貴州山區捐贈圖書的清單等等，對于班級事務，家長們都是非常愿意效勞的。每當班級群中偶爾出現一些不和諧的聲音的時候，陸老師在邊做解釋工作的同時，還會邊聯系家委會代表：“呼叫陳博士，呼叫陳博士！釋放正能量，釋放正能量！”然后陳同學的爸爸立馬就會在家長群里開始陳述他的觀點：教育子女，百分之六十靠父母！家庭教育的重要性，孩子不能一味表揚，錢文忠先生的“憑什么教育一定是快樂的？”等，引導家長走出誤區，解除家校間的矛盾，為學校教育補充正能量，起到了積極的作用。

（三）建立適合本班的班級制度

1.讓學生自主管理，班主任變為“旁觀者”。目前，班主任包辦代替或讓少數幾個學生干部說了算的現象依然存在。這樣做不利于廣大學生自主能力的培養。尤其是中高年級學生各方面能力都有了較大發展，可以盡量放開手讓學生們自己去管理班級了。

2.爭取做到“人人有事做，事事有人做”。《三個和尚沒水喝》這個故事大家很熟悉，一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。該故事說的就是這個道理。魏書生有一個班級管理的要緊的原則值得學習：凡是老百姓能干的事普通班委不干；凡是普通班委能干的事班長不干；凡是班長能干的事當班主任的不要去干。只有這樣層層下放權力，層層有明確的可做事情的負責任的空間，大家才能積極主動負責任做事情了，班集體才不是一兩個人的，而是大家的。

3.加強與課任老師的合作，共同管理班級。多年的班主任工作告訴我，只有班主任與課任老師的目標一致，溝通流暢，理解到位，分工協助，才能把班級搞好，各項工作才會得心應手。

班主任工作是一門藝術。班主任要通過自己的愛心，關心，細心，耐心與學生們交心，真正走進學生們的心靈，從而獲得學生的信賴和尊重。