高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

福建省泉州市臺(tái)商區(qū)惠安第五中學(xué)

高中語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)

福建省泉州市臺(tái)商區(qū)惠安第五中學(xué)周運(yùn)達(dá)

高中語(yǔ)文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維與能力的重要途徑，作為一名高中的語(yǔ)文教師，應(yīng)該積極地投入對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行四方面的講述。語(yǔ)文作為中學(xué)的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力上有著不可替代的作用。中國(guó)正處在社會(huì)主義的快速發(fā)展階段，現(xiàn)在最缺的就是創(chuàng)造性人才，教師只有深刻意識(shí)到只有培養(yǎng)創(chuàng)造性人才才能為中國(guó)在世界上站穩(wěn)腳跟，才能真正體會(huì)到教育的重要性，才能培育出對(duì)中國(guó)真正有用的創(chuàng)新性人才。

創(chuàng)新思維 更新觀念 創(chuàng)新能力 自學(xué)能力

人雖然從小就有創(chuàng)造能力，但這種能力同時(shí)需要后天的激發(fā)，否則就會(huì)在未來(lái)慢慢消退，如果在成長(zhǎng)過(guò)程中不能夠得到正確的發(fā)掘，創(chuàng)新性能力也許就被扼殺在成長(zhǎng)初期。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)最重要的就是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。所謂創(chuàng)新思維就是對(duì)未知事物的大膽探索與求知欲，對(duì)已知事物的新角度思考，不同的看待從而延伸的新的看法。接下來(lái)，將對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，針對(duì)老師提出幾點(diǎn)建議：

一、高中語(yǔ)文教師要更新觀念

創(chuàng)新，創(chuàng)造呈新，要的是新，不是舊。學(xué)生的創(chuàng)新思維需要老師培養(yǎng)，自然老師就不能照搬舊一套。所以，作為教師，就必須首先要改變傳統(tǒng)的觀念。傳統(tǒng)的教育目的就在于提高成績(jī)，教給學(xué)生題目的正確答案，這在一定程度上扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性。同時(shí)，課堂的氛圍也非常的重要。老師要盡力與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，這對(duì)促進(jìn)雙方的觀點(diǎn)信息交流是非常重要的，在交流中，老師要做到正確引導(dǎo)，挖掘?qū)W生潛力。順應(yīng)時(shí)代是改革的首要，要想培育出創(chuàng)新性人才作為教師就必須改變觀點(diǎn)，以正確的觀點(diǎn)去教育學(xué)生才能讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考，探索，求證。

二、高中語(yǔ)文教師須提升自身素質(zhì)

教師是教書育人的存在，要想鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維，高中語(yǔ)文教師就必須提升自己的素質(zhì)。首先要提高自己的文化內(nèi)涵與底蘊(yùn)，如此才不至于在教育學(xué)生的時(shí)候才思枯竭，這樣才能教給學(xué)生更多更正確的知識(shí)，其次，老師要認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容，爭(zhēng)取在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都做到對(duì)學(xué)會(huì)創(chuàng)新思維能力有所幫助。當(dāng)然，要想學(xué)生會(huì)創(chuàng)新，作為老師就不能只是照本宣科。因此，最重要的，就是教師自己也要提高自己的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新思維和方法。這樣才能在學(xué)生遇到困難時(shí)，最大程度上幫助他們。高中是學(xué)生培養(yǎng)世界觀，人生觀，價(jià)值觀的重要階段，也是一個(gè)人心理發(fā)展的重要階段，因此教師在培育的過(guò)程要重視學(xué)生的心理健康問(wèn)題。一個(gè)人的心理會(huì)在很大程度上影響一個(gè)人的思維方式。比如，偏激的心理會(huì)有比較極端的思維，溫和的人心理會(huì)有比較平和的思維，擁有極大熱情的思維也許就有著創(chuàng)新能力的思維。因此教師可以多看一些關(guān)于學(xué)生心理健康的書籍，結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)和高中生的行為習(xí)慣，在不斷地與學(xué)生交流中找到適合現(xiàn)在高中生的教學(xué)方法。在了解學(xué)生接受能力與心理狀態(tài)下才能更好地做到對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

三、須注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力與創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不能僅僅只是靠外界的幫助，其實(shí)最重要的是自己思想上的思考。因此，高中語(yǔ)文教師要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生自己能夠?qū)?wèn)題進(jìn)行探究。在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考，而不能單純地給出答案，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，老師可以定期布置一個(gè)課題，適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些查閱資料的提示，可以為期半月或一周，讓學(xué)生小組合作，自己查閱資料，自己思考問(wèn)題，寫下自己的看法和經(jīng)過(guò)小組討論后的看法，之后在課堂的上分組分享。這樣在加強(qiáng)學(xué)生之間溝通的同時(shí)也對(duì)創(chuàng)新思維能力的提高有著很大的幫助。

四、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)最主要的途徑，也是最重要的途徑，當(dāng)然也是思維能力鍛煉的一個(gè)絕佳的地方。為了能夠最好的培育學(xué)生，教師在上課之前就要做好備課工作。設(shè)計(jì)好教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，努力營(yíng)造輕松，活躍，好學(xué)的課堂氛圍，讓學(xué)生在課堂上不會(huì)因?yàn)槭艿江h(huán)境影響而不敢表達(dá)自己觀點(diǎn)。同時(shí)，活躍的課堂最是能夠積極拉動(dòng)思維的跳躍，擦除智慧的火花。作為一名高中的語(yǔ)文教師，最重要的，還是要教給學(xué)生一些鍛煉思維的方法，比如逆向思維、發(fā)散思維、綜合思維、超前思維、變通思維等。教師要積極鼓勵(lì)，不能打擊學(xué)生思維創(chuàng)新的積極性。

五、尊重學(xué)生的思維的發(fā)展的規(guī)律

思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)不是一朝一夕能夠完成的，也不是訓(xùn)練幾次就能夠成功的，它需要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去接受，實(shí)踐，需要老師的不懈堅(jiān)持與努力。思維是一種很神奇的東西，他不能被刻意找到，刻意的訓(xùn)練也許還比不上潛移默化來(lái)的有效。它會(huì)從老師的一言一行，老師的親身示范和思維方式中慢慢地滲透到學(xué)生的思維當(dāng)中去。這同時(shí)也就要求老師對(duì)自己創(chuàng)新能力有所提高。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師也可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生和老師一起參與，加強(qiáng)師生之間的溝通，這樣對(duì)學(xué)生的幫助還是比較大的。

綜上所述，創(chuàng)造性學(xué)生的培養(yǎng)不但是對(duì)學(xué)生個(gè)人未來(lái)人生路上的發(fā)展至關(guān)重要，同時(shí)對(duì)國(guó)家發(fā)展和民族興亡也息息相關(guān)。我們需要這樣的學(xué)生來(lái)為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)，我們也需要這樣的學(xué)生為國(guó)家在世界上立足。因此，高中教師不能只是把教育看做完成教學(xué)任務(wù)，提高分?jǐn)?shù)的手段，要轉(zhuǎn)變這種觀念，把自己的能力放到真正需要的地方，這樣在完成自己工作的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了個(gè)人的價(jià)值。于公于私，我們都需要這樣的學(xué)生，也需要培育出這樣學(xué)生的老師。希望各位老師能夠共同努力，做到真正的教書育人。

【1】趙暢.試論高中語(yǔ)文在課改中的課堂教學(xué)【J】.安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（3）

【2】彭春霞.推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程課堂教學(xué)改革【J】.云夢(mèng)學(xué)刊，2008（7）