淺談高中語文教材中民族文化內(nèi)涵的探究策略

淺談高中語文教材中民族文化內(nèi)涵的探究策略

江蘇省泗陽中學(xué) 莊彩霞

隨著教育改革的深化，高中語文教學(xué)中對民族文化的融入，對優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量就有著積極作用。傳統(tǒng)文化內(nèi)涵和語文知識教學(xué)有著緊密聯(lián)系，在實際教學(xué)中就要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的作用。本文主要就高中語文教學(xué)中民族文化的應(yīng)用重要性和語文教學(xué)現(xiàn)狀加以分析，然后結(jié)合實際對民族文化和語文教學(xué)的結(jié)合措施詳細探究，希望能通過此次研究分析，對實際高中語文教學(xué)發(fā)展起到促進作用。

高中語文 民族文化 內(nèi)涵

高中階段的語文教學(xué)過程中，對教材的應(yīng)用是比較基礎(chǔ)的，教材當中會涉及到民族文化內(nèi)容。通過將教材中的民族文化內(nèi)容，多樣化的形式向?qū)W生展示和講述，對提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)就有著積極意義。通過從理論層面加強語文教學(xué)中民族文化的融入研究，對實際教學(xué)就能起到積極促進作用。

一、高中語文教學(xué)中民族文化的應(yīng)用重要性和語文教學(xué)現(xiàn)狀

1.高中語文教學(xué)中民族文化的應(yīng)用重要性分析

新課程標準下的高中語文教學(xué)有著要求上的提高，對語文教學(xué)中教材內(nèi)容的挖掘就比較重要。語文教材當中涉及到諸多民族文化內(nèi)容，將這些民族文化內(nèi)容通過多樣化方式向?qū)W生呈現(xiàn)，就能為學(xué)生的語文知識豐富性加以促進。通過民族文化的融入就能有效對西方文化的入侵進行應(yīng)對，讓學(xué)生通過民族文化知識學(xué)習，認識到本民族文化內(nèi)涵的豐富性以及價值。通過民族文化知識的學(xué)習對學(xué)生形成正確的價值觀以及人生觀和世界觀也有著積極作用。

高中語文教學(xué)過程中，對民族文化的融入，比較有利于學(xué)生正確價值觀的樹立，以及對學(xué)生的合作精神和個性發(fā)展也有著積極促進作用。民族傳統(tǒng)文化是經(jīng)過長時期發(fā)展而形成的，對學(xué)生的正確思想價值觀的引導(dǎo)有著積極意義。同時在學(xué)習民族文化知識的時候，也能加強學(xué)生民族自尊心，對學(xué)生的全面語文素養(yǎng)的發(fā)展也有著積極促進作用。

2.高中語文教學(xué)現(xiàn)狀分析

高中語文教學(xué)過程中，由于受到一系列因素影響，就在教學(xué)中存在著諸多問題。教學(xué)中一些老師在傳統(tǒng)思想觀念影響下，沒有對學(xué)生的主體性充分重視，這就使得學(xué)生對語文知識的學(xué)習比較被動，積極性得不到發(fā)揮。老師在教學(xué)中占據(jù)著課堂的主要位置，沒有從學(xué)生角度出發(fā)進行展開教學(xué)活動。

學(xué)生在語文知識學(xué)習過程中的適應(yīng)能力比較差。老師在語文教學(xué)中的情感教育沒有充分重視，語文是綜合性的學(xué)科，通過語文教材中多種類型知識的結(jié)合，就能讓學(xué)生從多方面認識到語文知識的豐富性和學(xué)習的重要性。語文教材中涉及到諸多古典文學(xué)內(nèi)容，對詩歌的內(nèi)容學(xué)習就是重要內(nèi)容。這些知識的學(xué)習就能有助于學(xué)生的情感豐富。但是在實際教學(xué)中老師并沒有重視情感教學(xué)，加上學(xué)生學(xué)習能力比較低，這就必然會影響學(xué)生對語文知識學(xué)習的整體效率。

高中語文教學(xué)過程中，沒有重視教學(xué)方法的多樣化以及科學(xué)化應(yīng)用。教學(xué)方法的科學(xué)應(yīng)用是促進教學(xué)質(zhì)量的重要保障，但是在實際教學(xué)中，一些老師并沒有結(jié)合學(xué)生的學(xué)習情況來應(yīng)用新的教學(xué)方法。使得教學(xué)質(zhì)量比較低，不能激發(fā)學(xué)生對語文知識的學(xué)習興趣。這些層面的教學(xué)問題都會影響學(xué)生的進一步語文知識學(xué)習。

二、高中語文教學(xué)中民族文化的融入措施

高中語文教學(xué)過程中民族文化的融入要從多方面加強重視。注重對高中語文教材的優(yōu)化，從教材的內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)層面結(jié)合實際進行優(yōu)化。新課程標準下的高中語文教學(xué)，更加注重語文知識的實踐性，所以在教材中的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)就要向著這一方向邁進，將民族文化內(nèi)容融入其中，對民族文化的素材安排比重和教學(xué)大綱要求相契合。并通過多種方式來對民族文化素材進行應(yīng)用，充分發(fā)揮民族文化的積極作用，促進學(xué)生對民族文化知識學(xué)習的積極性。

充分重視對民族文化內(nèi)容的學(xué)習和理解。通過教材當中民族文化內(nèi)容的具體化呈現(xiàn)，讓學(xué)生扎入到民族文化學(xué)習氛圍當中，對傳統(tǒng)文化的精髓能加以吸收。在實際教學(xué)中，老師就要重視對經(jīng)典文化內(nèi)容的講解和誦讀，讓學(xué)生從中能獲得精神上的升華。如對屈原《離騷》的經(jīng)典內(nèi)容講述，就要讓學(xué)生通過從語言上以及思想價值上對文章進行理解，通過這些經(jīng)典的內(nèi)容，能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

高中語文教材當中對民族文化的應(yīng)用，就要充分注重對新教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用。信息化發(fā)展時代下，多媒體技術(shù)對教育發(fā)展起到了促進作用，多媒體技術(shù)能將音視頻以及圖片文字進行綜合應(yīng)用，從而為學(xué)生呈現(xiàn)動態(tài)的教學(xué)環(huán)境，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性就有著促進作用。語文教材中涉及到的民族文化內(nèi)容，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用下，老師可為學(xué)生設(shè)置情景，讓學(xué)生在這一情景中來學(xué)習民族文化知識，對學(xué)生的學(xué)習效率提高也有著積極促進作用。

注重教學(xué)方法的針對性應(yīng)用，對語文教材當中的民族文化素材細化，充分展示民族文化的魅力?？蓪⑿〗M學(xué)習方式以及探究方式在實際教學(xué)中加以應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習提供多樣化方式。例如，在探究式教學(xué)方式的應(yīng)用下，老師通過問題設(shè)置的方式，讓學(xué)生從簡單問題著手，逐步向著深層次問題探究。這就能有助于學(xué)生的學(xué)習積極性提高。

【結(jié) 語】

綜上所述，高中語文課程是學(xué)生學(xué)習的重點課程內(nèi)容，在語文教材中涉及到的民族文化知識點比較豐富，老師在教學(xué)中就要對此充分重視，為學(xué)生的民族文化知識學(xué)習打下基礎(chǔ)。通過從理論上對語文教材中民族文化的研究分析，讓學(xué)生在語文知識學(xué)習中，更加深入的了解本民族的文化內(nèi)涵，對學(xué)生的綜合素質(zhì)提高也能起到促進作用。希望此次理論探究為實際教學(xué)發(fā)展提供理論支持。

【1】溫立三.論語文教材內(nèi)容構(gòu)成【J】.教育理論與實踐，2015（14）

【2】王明建.20世紀前期語文經(jīng)典課文的特征——兼論語文教科書的選文標準【J】.中學(xué)語文，2015（07）

【3】童慶炳.中華傳統(tǒng)文化與語文教育【J】.中小學(xué)教材教學(xué)，2015（05）

【4】溫立三.對語文教材加強傳統(tǒng)文化教育的思考【J】.語文建設(shè)， 2015（07）