園本課程資源開發利用，乒乓游戲讓幼兒煥發生命異彩

園本課程資源開發利用，乒乓游戲讓幼兒煥發生命異彩

江蘇省如皋經濟技術開發區何莊幼兒園 賈麗華

幼兒教育工作者應以《綱要》與《指南》為指導，深入探究將乒乓游戲融入園本課程建設的一系列問題，諸如研究背景、研究的理論依據、研究的目標、研究的內容、研究的方法等，真正有效地開發與利用好園本課程資源，讓幼兒在乒乓游戲活動中綻放異彩！

開發利用 園本課程 乒乓游戲

乒乓球作為中華人民共和國的國球，流行于世界各國。乒乓球起源于英國。2000年至今，中國人在世界乒壇上一直保持著領先地位。世界各國人們普遍喜愛乒乓球這類運動。我園作為一農村幼兒園，有著得天獨厚的乒乓球類運動的自然優勢，與我園毗鄰的一小學擁有條件優越的國家級乒乓球俱樂部，該國家級乒乓球俱樂部設備先進，設備齊全，這樣優質的資源為我園乒乓游戲活動的開展奠定了堅實的基礎。那么，作為一名一線幼兒教育工作者，如何充分引領我園幼兒利用好毗鄰學校乒乓資源，為我園乒乓游戲運動項目的建設添磚加瓦，讓幼兒借助于乒乓這一游戲運動項目獲得快樂的成長呢？

一、園本課程開發與利用的價值研究

園本課程開發與利用的過程，就其本質上來說就是一種幼兒園辦園理念提升的過程，是幼兒園辦園特色逐步形成的過程，是幼兒園文化不斷積淀的動態發展過程，同時，是教師專業發展的過程。顯而易見，教師作為園本課程建設的引領者，必須重視園本課程的開發與利用，理解園本課程開發與利用的目的、作用、目標、宗旨等，并進行創新性探索性的實踐探究。

“園本課程開發”最初是從“校本課程開發”得到啟示的，首先提出校本課程是在十九世紀七十年代初期的國際課程研究會上愛爾蘭學者提出來的。“園本課程開發與利用”是幼兒園本身快速發展的迫切需要，同時也是落實《幼兒園教育指導綱要（試行）》與《3-6歲兒童學習與發展指南》的需要。

“園本課程開發”通俗地說就是幼兒園內的教職員工，依據《綱要》及《指南》以及本園實際，充分利用幼兒園內外的多種多樣的教育資源所進行的課程建設。比如，課程的選擇、課程的生成、課程的重組的相關性研究。

“園本課程開發”時，幼兒教育工作者應做好園本課程目標的適宜性研究，應做好園本課程內容的整體性研究，同時，更應做好園本課程開發過程的民主性研究，以及，應做好園本課程實施的締造取向進行深入的研究。同時，幼兒教育工作者還應做好對園本課程開發效果作一些探討，以及園本課程開發與利用中存在的相關問題進行探討。

二、乒乓游戲讓幼兒煥發生命異彩

乒乓球運動應從娃娃抓起，讓幼兒經常參與乒乓游戲項目的運動，可以進一步地增強幼兒的體質，促進幼兒身體的健康，全面發展。在幼兒園中通過乒乓游戲項目運動，不僅能讓幼兒對乒乓球這一國球產生濃厚的興趣，同時，能進一步萌發幼兒對國球的熱愛之情，產生立志成才的美好情感，能進一步陶冶幼兒的身心，對培養幼兒機智、勇敢、靈活、頑強的良好品質發揮著舉足輕重的作用。幼兒教育工作者應積極引領幼兒探究乒乓游戲的多種多樣的“玩”法。比如，可以引導幼兒開展“打”乒乓球的游戲活動，當然，幼兒教育工作者應根據大、中、小各班幼兒年齡、身高等特點，設計適合于大、中、小班幼兒各自自由、自主、自信地選擇合作伙伴進行乒乓球的對打訓練。幼兒教育工作者還可以帶領大、中、小班的幼兒開展“摸”乒乓球的游戲活動，游戲規則可以這樣設計：將乒乓球用細線緊緊拴住，吊在相對于大、中、小班幼兒來說比較合適的高度上，讓大、中、小班幼兒依據合適的高度縱跳，用自己的手去觸球，去摸球，這樣的乒乓游戲，大、中、小班的幼兒都會很感興趣。幼兒教育工作者還可以引導大、中、小班的幼兒開展“掂”乒乓球的游戲，游戲時可以讓幼兒用一只手，當然可以用左手，也可以用右手，握（直握或橫握）住乒乓球拍連續向上“掂”乒乓球，可以讓幼兒計數，一次性能“掂”多少個，量大者獲勝。幼兒教育工作者還可以引導幼兒開展“端”乒乓球的游戲，也就是引導幼兒用一手握住球拍，在球拍上面放一個乒乓球，端著乒乓球往前跑，以跑得快跑得穩者為勝。幼兒教育工作者還可以引導幼兒開展“投”乒乓球的游戲，開展“對墻擊”乒乓球的游戲，開展“拍”乒乓球的游戲，開展“吹”乒乓球的游戲，開展在“紙上滾”乒乓球的游戲，開展“轉”乒乓球的游戲，開展“夾”乒乓球的游戲等等，力求讓大、中、小班的幼兒通過乒乓球“玩”出智慧，“玩”出異彩。

三、幼兒乒乓游戲與幼兒園“五大”領域的整合研究

《幼兒園教育指導綱要（試行）》將幼兒園教育分為“健康”領域、“藝術”領域、“語言”領域、“社會”領域、“科學”領域。作為園本課程建設的引領者，教師應合理地將幼兒園的乒乓游戲與“社會”領域整合起來，以進一步發展幼兒的社會性品質，讓幼兒受到良好的思想品德教育。同時，應將乒乓游戲整合到“健康”領域，以進一步提升幼兒的身體素質，提升幼兒的體能。將乒乓游戲拓展延伸到幼兒園的“五大”教育領域，真正讓幼兒在乒乓游戲活動中獲得快樂的成長。

值得一提的是幼兒教育工作者還應以乒乓游戲為平臺，積極探尋乒乓游戲全方位、立體化的育人功能。

【結 語】

幼兒教育工作者應以《綱要》與《指南》為指導，深入探究將乒乓游戲融入園本課程建設的一系列問題，諸如研究背景、研究的理論依據、研究的目標、研究的內容、研究的方法等，真正有效地開發與利用好園本課程資源，讓幼兒在乒乓游戲活動中煥發出生命的異彩！