小學語文作文教學中的生本教育探討

小學語文作文教學中的生本教育探討

江蘇省寶應縣望直港鎮獐獅蕩小學 史雯君

在長期的小學語文教學過程中，作文教學往往是一項教師們為難、學生們畏難的學習內容，學生們害怕甚至是厭惡寫作文，找不到寫作的樂趣，產生這樣尷尬的狀況多半是因為傳統教學過程中教師為主導的壓制性教學方法，因此為了改善這樣的教學狀況，教師們必須要轉變成“生本”的教學觀念，讓寫作成為學生們吐露心聲的最佳選擇。

一、走出課堂，觀察生活

在傳統的小學語文課堂中，教師們在開展作文教學時通常都要讓學生們進行大量的閱讀，從而在閱讀過程中吸收到一些優美的詞句，在接下來的寫作環境中就能夠讓讓學生們憑著記憶做到仿寫。但是，這樣的教學方式鍛煉出的作文成果往往沒有創新點，學生們在寫作的過程中也被范文禁錮了思維，不自主的就跟著范文的思路進行寫作，這樣寫出來的文章不僅千篇一律，而且沒有屬于每位學生的獨特個性，這樣就會使得學生們的寫作水平在達到一個高度仿寫狀態時無法再繼續上升的瓶頸。因此，教師們要意識到，想要寫出好的文章，不僅需要大量的閱讀，還需要讓學生們走出教室，觀察自己身邊的事物，帶著一顆愉悅的心，拋開范圍的固定思維和常用詞句，用自己的語言將看到的一點一滴描述出來，這樣得到的文章才是獨一無二的帶有每一位學生獨特的性格色彩的文章，以學生為主體，以學生們的視覺角度突出自己的所思所想。

這樣，結合生活實際寫作訓練過程中學生們可以慢慢提升自己的寫作水平，從而培養出適合自己的寫作習慣和寫作方法。例如，教師們可以讓學生們以“我的校園”為題進行作文，每一位學生對自己的校園都十分熟悉，對于校園都有屬于自己的記憶和想法，但是當要提筆時卻又覺得不知從何說起，于是就東一榔頭西一棒子。這時候教師就要幫助學生們，不能認為校園是每一位學生都十分熟悉的環境，在發現學生們的寫作遇到困難時，就應該帶領學生們在校園走走逛逛，有目的性的觀察校園的一花一木，這樣學生們在寫作過程中才能夠有豐富的素材，并且經過了觀察校園時的構思，在落筆時也會顯得更加流暢成熟，整個寫作的過程也會變得十分輕松愉悅，在愉悅的環境中得到帶有真實感情的寫作產物。

二、加強合作，拓展思維

寫作并不是單憑一個人就能完成的任務，就像閉關鎖國、閉門造車，放棄人與人之間的交流只會讓學生們困在一個寫作的瓶頸中，在學生們遇到寫作方面的困難時，沒有與人溝通交流的能力和意識，只能夠自己一個人悶頭苦想，表達不出自己想要的寫作內容，會抑制學生們寫作水平的提高。因此，在開展日常的寫作練習過程中，教師們可以將全班同學分為小組，并布置相同的話題，讓學生們以小組為單位討論這個話題，在小組范圍內表達出自己獨特的想法，并與他人的互換從而達到溝通交流的目的，再讓小組派出一位代表在全班范圍內進行展示，這樣每一個人的思路和想法都能夠在全班范圍中得到體現，不僅能夠分享出自己思路，還能夠通過溝通交流拓寬思路，更加全面的思考問題。

在構思環節，將自己和其他同學的思路結合在一起，表達出更加全面的觀點。例如，教師們可以讓學生們以“善良的人”為話題展開討論，列舉出當今社會一些出于好意幫忙卻被敲詐得到法律制裁的事件，像碰瓷等等，這樣的事情很容易就讓同學們產生不能幫助陌生人的錯誤想法，因為這種不健康的事件在社會中畢竟是十分少見的，不能因為偶然發生的一次事件就讓學生們產生了錯誤的想法，在小組討論中，學生們經過觀點的交換能夠將少部分學生錯誤的觀點糾正回來，在寫作過程中以一種正確的價值觀進行表述，從而得到一篇擁有積極健康心態、價值觀正確人生觀向上的作文。

三、評價建議，提升效率

對于小學語文教師們來說，為學生們批改作文也是一件頭疼的事情，因為全班同學加起來的作文數量十分多，即使能夠抽出時間對每個人的作文都進行批改，但有時候也只能做到走馬觀花，并且學生們在看到教師的評語之后也很少會有學生能夠主動找老師探討。但是在傳統的“師本”教育理念下，學生們往往都以教師的一句評價作為自己寫作的唯一標桿，老師們雖然也花費了大量的時間寫了針對每個學生的評語，但是對于學生們來說，他們也是有思想的，這樣的教學方法只能禁錮學生們的思維、磨滅學生們的活力，讓整個寫作活動變為真空。因此在“生本”的教育理念下，教師們可以嘗試批改的創新形式，先將學生們寫的作文都大致瀏覽一遍，做到每位學生的作文都在心里有數，然后專門設置一節作文點評課，讓全班同學一起回顧這次作文的要求，說說在自己心理的評價指標，然后隨機讓同學們互相批改，發現別人作文中的閃光點，寫一寫自己的看法，這樣既能夠增添作文課堂的活力，還能夠讓學生們積極參與、收獲新的寫作技巧，完善自我，促進師生、生生間的情感交流。

小學作文是創新能力的極大體現，教師在作文指導中引發興趣是關鍵，打破傳統的“師本”教育理念，尋找貼近生活的素材，激發寫作興趣增強個性創意。充分發揮學生們在寫作教學中的主體地位，引導學生們發散思維，以獨特的視角打造個性化的作文寫作，做到真正的有感而發，充分體會到寫作的魅力，在輕松愉悅的氛圍中成長。