小學(xué)生作文訓(xùn)練五題

小學(xué)生作文訓(xùn)練五題

遼寧省大石橋市金橋小學(xué) 劉梅娟

一、為什么要學(xué)習(xí)寫作

“命題作文，不僅練筆，實(shí)為訓(xùn)練腦筋，使其就某一事物詳番思之……由作文訓(xùn)練啟其精思之途，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，則其效不僅在于作文而己也?！边@是葉老對作文訓(xùn)練最本質(zhì)的概括。換句話說，作文訓(xùn)練是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，它包括知識、技能、經(jīng)驗(yàn)、生活態(tài)度、思想方法、審美趣味要素在內(nèi)的綜合性的智力活動(dòng)。

無論現(xiàn)在和將來，作文都是其他任何形式無法代替的。所以，要學(xué)習(xí)寫作。

二、為什么要從閱讀開始

完全可以這么說，提高寫作能力最直接、最好的途徑就是閱讀。這是經(jīng)驗(yàn)之談。通過閱讀，可以拓展視野，增加積累。這種積累包括：文字的、詞匯的、語句的、篇章結(jié)構(gòu)的、藝術(shù)方法的，特別是感情、思想、品質(zhì)諸多方面，幾乎無所不及。通過閱讀，我們可以直接地受到影響或間接地受到影響。直接的影響可收到立竿見影的效果，間接的影響、潛移默化的影響雖效果不那么明顯，但它的作用力可能更大，更深遠(yuǎn)。

閱讀分大致瀏覽、精讀、研讀。有道是：“取法乎上，得之乎中，取法乎中，得之乎下”。好讀書，讀好書，就自己喜歡的好書，反復(fù)讀，讀“爛”，其中的道理慢慢都會“悟”出來。這種“悟”出來的道理運(yùn)用到作文訓(xùn)練中來，會使作文訓(xùn)練明顯地發(fā)生變化。這種影響和感召力是篤實(shí)、沉穩(wěn)，甚至是深邃、久遠(yuǎn)的。

三、為什么作文不可以“套”

運(yùn)用現(xiàn)成的格式、調(diào)子、韻律、或表現(xiàn)形式，自己略加改頭換面，把自己的意思塞進(jìn)去構(gòu)成文章，這種偷梁換柱的做法便是“套”，或者叫“套用”。這是作文訓(xùn)練中非常忌諱的。“套”與模仿是有區(qū)別的。模仿，是在范文的影響下習(xí)作者有自己的創(chuàng)作。而“套”，卻是機(jī)械式地模仿。模仿的結(jié)果可能別開生面，而“套”的結(jié)果卻做不到脫胎換骨?！疤住倍嗔?，還有抄襲、剽竊之嫌。

四、為什么說可以照貓畫虎

所謂照貓畫虎，也就是模仿。為學(xué)作文，由于自己掌握的方法很少，依照范文模仿一下，這是很好的學(xué)習(xí)途徑。有人一說到模仿，就想到照抄。照抄和模仿可是兩回事，模仿要求用自己的語言，并且還要有些創(chuàng)建。不僅初學(xué)可以模仿，在整個(gè)作文訓(xùn)練過程中，都可以利用這種辦法。模仿一次，也就掌握一些方法和技巧。時(shí)間長了，也就轉(zhuǎn)化為能力了。所以，作文訓(xùn)練中絕對不能一味地地反對模仿，也沒有必要回避模仿。但是模仿卻不宜學(xué)完一篇文章就立即仿照，那不叫模仿，那叫“套”。比較好的做法是一個(gè)單元學(xué)完后，綜合一下，看這篇文章哪里好，值得效仿，哪篇文章哪個(gè)部分獨(dú)到，采擷各自精彩之處綜合起來并滲進(jìn)自己的想法，這叫“綜合?！薄?/p>

五、為什么說創(chuàng)新并不神秘

可能一說到創(chuàng)新，學(xué)生們就覺得高深莫測，其實(shí)不然。偉大的創(chuàng)新往往很簡單。

有一家酒店想增加一部電梯，請來工程師，專家設(shè)計(jì)、苦思冥想。結(jié)果一個(gè)清潔工在旁不經(jīng)意地說了一句：“我要是你們，我就會把電梯裝在樓的外面”。工程師們受到這句話的啟示，便有了近代建筑史上的偉大變革——把電梯裝在樓外。多么簡單而偉大的創(chuàng)新！

創(chuàng)新往往是“一念之差”“一語破的”“一步之遙”，如同采礦，多鑿一尺，就會發(fā)現(xiàn)豐厚的礦源。作文時(shí)恰到好處地選用一字、一詞、一句、一段引用，或結(jié)構(gòu)上略作調(diào)整，會使主題頓時(shí)升華，立意閃光。這就是創(chuàng)新。