落實 “三化”課堂優化

□ 東風汽車公司老年大學

落實 “三化”課堂優化

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教學內容實用化。學以致用是老年人上老年大學的主要目的之一。教師在教學過程中要把握這一原則，讓學員先嘗到學習帶來的甜頭，激發起學習興趣，再逐漸進入學習狀態。如電腦初級班，可先讓學員感受上網看新聞、QQ聊天、淘寶購物帶來的快樂和便捷，再教授基礎理論和操作技能。詩詞寫作班實施“增加量和提高質”的“兩手抓” 策略，使學員先體會到“會寫詩”的成就感， 哪怕只是簡單的順口溜，然后在教師引導下逐步升級到閱讀、賞析、創作的過程，從而實現從量變到質變的飛躍。

教學方法多樣化。在輕松愉快的環境里學習知識，學員才能獲得更大的發展空間。因此教師應緊扣教學內容，精心設計教學輔助活動，為師生提供一個交流互動的平臺， 營造生動、有趣、充滿活力的課堂氛圍。如國學課教師在講《大學》時，將教師的講解與學員互動結合起來，變“一言堂”為“百家鳴”。留出充足時間讓學員相互品味、交流，教師則深入其中傾聽，并適時調整、靈活指導，讓學員個個參與、人人展示，從而深刻理解“修身、齊家、治國、平天下”的道理，提升精神境界。再如器樂課，教師可通過合奏訓練，培養學員的合作意識和謙虛品質，提升集體榮譽感，不斷激勵學員學習 的主動性。

教師隊伍優質化。提高教學質量，關鍵在教師。東風汽車公司老年大學沒有專職教師，所有任課教師都是外聘。學校每年都要進行教師培訓，組織他們系統學習有關教學理論，交流教學經驗，總結教研成果，提升教師的綜合素養。通過一系列優化教師隊伍的措施，教師的教學能力與水平提升了，教學得法、講解精彩，融知識性、趣味性于一體。學員們把學習的過程當作享受的過程，學習的自覺性、主動性也因此得到提高，真正實現了老有所學、老有所獲的目標。■