理念引領,深入實踐積極應對中考改革挑戰

文 | 劉美玲

理念引領,深入實踐積極應對中考改革挑戰

文 | 劉美玲

北京市望京實驗學校是一所公立“九年一貫制”學校，坐落在望京高新科技園區。學校中考成績連續十五年位居朝陽區前列，連年被評為朝陽區中考工作優秀學校，2016年市區重點高中和示范高中的錄取率達88.3%。近年來，隨著北京市“新中考”改革方案出臺，一系列的改革和變化打破了學校教育、教學和管理慣例。為了抓住這一新的機遇，實現新的發展，學校不斷加強理念引領，深化教育改革實踐，積極迎接新挑戰，取得了豐碩的教育成果，樹立了良好的地區教育形象。

更新教育觀念，讓新中考理念入腦入心

新中考改革方案出臺以來，為了幫助教師更新教育觀念，理解新中考改革理念，明確新中考改革方向，學校領導班子先后多次開展集體學習和專題討論，逐步明確了改革思路。從教師教育觀念更新入手，通過組織集體學習、專家講座、展示交流、考察學習等方式促進教師教育觀念轉變。學校全體會上校長、書記親自宣講新中考改革精神；校本培訓邀請李奕委員、顧明遠先生、臺灣許育建教授和朝陽區教研中心各學科教研員到校開展新中考改革專題講座。

轉變教學方式，將新中考改革落到實處

新中考改革倡導中考試題的“考寬”和“考活”，倡導“五個考出來”，這將倒逼教師教學方式的變革。為了引領教師轉變教學方式，落實新中考“教寬”“教活”和“五個教出來”要求，學校做了如下改革嘗試，收到了很好的實踐效果。

一是轉變教學方式，實施“技術支持下小組合作學習”模式，為學生“學寬”和“學活”提供更多機會。課上學生不再一味聽老師講解，被動接受知識，而是在教師組織、參與、指導下進行自主、合作和探究學習。教師課堂教學方式的轉變促進了學生課堂學習方式的轉變，課上學生動口、動手、動腦，實踐、表達、展示機會更多了，特別是在技術的輔助下學生的主體性得到了充分發揮。

二是轉變學習方式，開展豐富的校內外綜合實踐活動，為學生“學寬”和“學活”提供時間空間。學校充分利用學科10%綜合實踐課時，整體設計，統籌實施，制定了學校綜合實踐學科課程實施方案，開展了“行走中國”國內研學旅行課程、“行走家鄉”京內博物館研學課程，還免費為每名學生提供一本北京博物館指南，鼓勵學生走進博物館，把教室搬到社會大課堂，在實踐中不斷提升綜合能力和素養。

加強管理創新，為新中考改革保駕護航

新中考改革的實施同樣也對學校的制度和機制提出了挑戰，加強管理創新才能適應新中考改革的需要。

打破學科壁壘，實施跨學科整合課程 新中考更加注重對學生綜合能力的培養，單學科知識學習顯然無法滿足學生適應新中考的需要。因此，學校鼓勵教師打破學科壁壘，實施跨學科整合課程。語文、數學、英語、歷史、美術學科整合開發了“走進故宮博物院”課程，各學科充分發揮各自的優勢，帶領學生走進一個包含人文、歷史、建筑、審美等多角度的綜合性學習課程。

打通學段邊界，探索九年一貫育人模式 新中考注重對學生掌握基礎知識、基本技能、基本思想和基本能力的考查，注重學生九年義務教育的積累考查。作為一所九年一貫制學校，我校有著得天獨厚的辦學優勢。為此，學校通過打破學段分界，探索實施了5.5+3.5中小銜接教育課程，并在實踐中逐步探索，形成了一套適合學校自身特點的銜接教育模式，初步實現了學生學習方法、思維方式、身心發展的無痕對接。

打破行政班制，探索“走班”“選課”機制 面對新中考的“5選3”制度，學校果斷提出了“打破行政班，實施走班選課”的工作思路。目前學校初二年級已經利用上學期期末復習，讓學生過了一個月的“走班”和“選課”癮。將學生選考學科成績按照新中考方案進行換算，這樣為學生提供了兩張不同的成績單，通過對這兩份成績單的比較，讓學生體驗了新中考給自己帶來的變化和利好，更加激發了學生學習的興趣和動力。

（作者單位：北京市望京實驗學校）