行走在理想教育的路上

文 | 劉華民 董 濤

行走在理想教育的路上

文 | 劉華民 董 濤

2012年9月，承載著社會對優質教育的期盼，山東省青州市旗城學校正式掛牌。歷經五年發展，如今學校成績斐然，聲名鵲起，先后被表彰為“全國青少年校園足球特色學校”“全國學校體育工作示范學校”“全國毒品預防教育先進單位”“全國百所數字化校園建設示范學校”。

回顧五年來學校的歷程，可以概括為九個字：德為先、質為魂、和（合）為貴。

德為先

一個人只有道德高尚，他的人生才會有追求和動力，他的生命才能處于更高的境界，他的人生才會更精彩。

對于教師而言，師德永遠是第一位的，其次才是師能。教育就是育人的事業，在這個紛繁蕪雜的時代，尤其呼喚教育者要懷揣教育的理想，通過開展高大上的活動，占領精神的高地，在學生幼小的心田中播下道德的種子，讓其生根發芽，從而啟蒙人生，道德扶正，精神引領，價值灌輸，幫助學生建構道德和精神的大廈，培育良好的品德和習慣。

德育應是對靈魂的洗禮，對心靈的震撼。對于學生而言，德育首要的是培育良好的品質，善養浩然之氣，傳播正能量，使學生擁有積極健康、奮發向上的精神狀態。

質為魂

質量是學校的生命線，是學校發展的核心和靈魂。

學校關注教師的精神狀態，提升教師業務素養。圍繞“尊重教師、關心教師、發展教師、成就教師”做足做好文章，打造“師德高尚、理想遠大、理念先進、素質優良”的教師團隊。多措并舉，搭建教師發展的平臺。學校出臺了多項舉措鼓勵教師多讀書、讀好書，以此豐富教師的知識體系，提高教師的綜合素質。

學校重視并深入開展課例研究，教研組通過“一課三備”的磨課實踐，精心組織“同課異構”，充分利用全國百所數字化學校的資源優勢，發揮網絡云教學平臺資源、微課和遠程教育研修資源的作用，促進教師專業成長。

注重榜樣激勵，組織教師學習身邊優秀教師事跡，開展“我講我的班級故事”演講活動，“功勛班主任”“卓越教師”評選活動，弘揚正氣，樹立標桿，放大正能量，使教師學有榜樣，行有示范。

聚焦課堂改革，打造優質高效課堂。構建起了具有學校特色的“五型六步教學法”。通過模式的構建，做到既有統一的教學思想，又體現不同學科的教學特點和不同教師的教學風格，既對廣大教師有基本的要求，又不抹殺學科之間的差別。

加強課程建設，豐富質量內涵。先后開發了潤德類、啟智類、健美類課程校本，自編了《物語》《寫作序列化》等具有學校特色的校本教材。

針對學生發展實際，學校因校制宜，開發了分層教學課程：語數外三科分為A、B、C三個層次，理化分為A、B兩個層面，實行選課走學習，受到了學生一致好評。此外，學校每隔兩周周五下午進行校內拓展課程，培養學生的誠信精神，互助信念，勇于進取、敢于擔當的品質。

和（合）為貴

整合教育資源，實現高度融合。學校的現狀和發展，必須以“合”為貴。2012年學校有五所學校整體并入，2013年宏德學校組建，2015年東高學校劃入，學校教師成分多元化，尤其需要整合教育資源，全校齊心合力。

開門辦學，家校合育。學校成立三級家長委員會，征集家長的意見，聽取家長的訴求，接受家長的監督，讓家長充分參與到學校工作的方方面面，學校、教師、家長一起辦一所有歸宿感、有幸福感、有成就感的美麗學校。

和諧是教育的終極追求，是辦學的最高境界。學校的發展理念就是，和諧治校，“和”“合”興校。

什么是教育？教育是生命溫暖生命的工作，教育是創造人生幸福的圣殿，教育是造福后代的事業。雅思貝爾斯說：教育就是一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。什么是理想的學校？理想的學校應是學生學習的樂土、精神的驛站、成長的家園，讓校園充滿生命的靈動應是學校不懈的追求。這也是我校的終極追求。

（作者單位：山東省青州市旗城學校）