提升品質 減負增效

文 | 馬少峰

提升品質 減負增效

文 | 馬少峰

近年來，甘肅省蘭州市第五十五中學開展了“雙品質提升”工程。所謂的“雙品質提升”就是圍繞教師和學生兩大主體，以提升教師的教育品質和學生的學習品質為切入點，關注普通高中新課程改革中的兩個重點問題，即注重教師的專業成長和學生的變化與提高，最終達到師生共贏、學校發展的目標。

提升教育品質：減負增效的基石

學校發展，教師為本。新課程改革是一次繼往開來的教育變革，給每一位教師帶來了嚴峻的挑戰和不可多得的機遇。因此設計自我專業發展，厚實專業內涵，實現自我蛻變，品嘗成長的愉悅，不但是教師教育品質的重要內容，也是減負增效堅實的基礎。

加強人性關懷 學校重視教職工的意見，會上讓職務最低、年齡最小的教師先發言，讓他們的意見得到尊重。學校還建立了教工食堂，解決了老師們早、中餐的問題，讓教師有了“家一般”的歸屬感。

實施“良好教育的七項原則” “良好教育的七項原則”是在長期的教育教學實踐經驗和研究成果基礎上，總結概括出來的關于良好教育的思維和行動準則，旨在為教師提供一整套促進學生學習的有效教學策略。其內容包括：良好的實踐鼓勵師生接觸，鼓勵學生合作，鼓勵學生主動學習，反饋迅速，強調花在學習任務上的時間，向學生表達出高度期望，尊重學生不同的才能和學習方式。

打造靈動自主的高效課堂 隨著普通高中新課程改革的不斷深入，學校強力打造三型（新授課、復習課、試卷講評課）、五環節（導、學、展、講、測）教學法。各教研組積極行動，根據學科特點和學生狀況，不斷提高課堂教學的有效性，形成了百花齊放的可喜局面。

開展教育教學研究 工作的過程就是研究的過程，工作的結果就是課題的成果。學校教師以課題帶動工作，用工作完成課題，促進了工作，成就了個人。

提升學習品質：減負增效的目的

一個人在學習上養成什么樣的學習品質，會對其學習成績產生直接影響。良好的學習品質能保證知識水平的充分提高和學習能力的充分發展，使人受益終生。

堅持早讀課程化管理 根據學校的實際情況，學校實行早讀課程化。每周一、三、五為英語，周二為語文，周四為綜合。

實施誠信考試 學校打造誠信考試無人監考考場。首先，學校成立了工作領導小組，出臺誠信考場管理辦法和誠信守則。其次，校團委和學生會向全校學生發出倡議，積極宣傳動員，學生自愿申請，班主任審核把關，上報政教處，再確定入選名單并公示。入選誠信考試的學生考前簽訂誠信承諾書，各班對被選中的學生再次進行深入的動員，教育學生珍惜機會，維護班級榮譽和個人形象。

堅持“陽光作業” 切實減輕學生過重課業負擔，促進學生全面發展，我校自2013年9月起全校實施“陽光作業”。作業布置力求做到科學合理、減負提質。作業布置注重針對性、實踐性、趣味性，根據學生能力分層次設置作業，避免機械性的抄寫作業，力求做到量不超標。

打造陽光體育大課間 為讓“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的理念深入人心，我們結合學校的實際情況，制定了陽光體育大課間活動方案，如今，課間操已成為校園最亮麗的風景線。

打造優美的環境文化 樓梯兩旁的墻是學校的文化墻，文化墻以圖文并茂的方式詮釋雙品質提升內涵，給師生提供豐富而獨具特色的校園文化生活，讓學生在“潤物細無聲”的潛移默化中厚積文化，此處無聲勝有聲，激勵、熏陶，一切在默默中進行。

開展科技創新教育 學校努力探索青少年科技工作的新途徑、新方法，通過科技講座、課外競賽等活動，不斷豐富青少年科技知識，提高科技創新能力。

自學校實施雙品質工程以來，通過堅持不斷的行動改進，學校每天都發生著靜悄悄的變化。展望未來，學校師生將牽手并肩，發揚龍舟精神，邁開堅定的步伐，向著更加美好的未來前進。

（作者單位：甘肅省蘭州市第五十五中學）