一片丹心為夕陽

□ 興化市老年大學文學班教師 朱思愚

一片丹心為夕陽

□ 興化市老年大學文學班教師 朱思愚

有幸執(zhí)教于興化市老年大學詩詞班和古文（四書）班，至今已整整25個年頭。我只是盡了綿薄之力，老年大學卻給予我崇高榮譽——2015年獲評“江蘇省老年大學百佳優(yōu)秀教師”。感恩，就得繼續(xù)拼搏、努力。回顧我25年的執(zhí)教生涯，可以歸納為三個“不停”，五個“結(jié)合”。

三個“不停”：讀書不停，寫書不停，教書育人不停。教育者必先受教育，安可不多讀書？讀書如同“充電”。25年來，我每天讀書，每月有讀書計劃，每讀必有心得。并先后創(chuàng)作了個人詩詞專集四本，其中三本已出版，一本即將付梓。編寫了教材《延令子詩詞講座一百講》。不讀，不寫，安可教書？此三者，須臾不可分也。

五個“結(jié)合”，乃我25年執(zhí)教老年大學之心得。

一是將個人志趣與奉獻老年教育事業(yè)緊緊結(jié)合，這是力量的源泉。老年大學創(chuàng)辦之初，無資金、無校舍、無教師、無教材，可謂一窮二白。我與同仁們迎難而上，寫講義、編教材，在教學道路上摸索前行，漸漸迎來老年教育的春天。25年來，無論嚴寒酷暑，我總是雷打不動地按時到校，即使老伴三次手術(shù)，我也依舊堅守三尺講臺，可謂一片丹心向“夕陽”。

二是將教師與學員的積極性緊緊結(jié)合，即強調(diào)師生互動。為此，我把握三點：一是帶頭創(chuàng)作，做出示范；二是對學員習作進行面批，引領(lǐng)前行；三是課上點評優(yōu)秀習作，并以此展示交流討論，有利于學員取長補短。如此，學員創(chuàng)作熱情高漲，優(yōu)秀習作不斷涌現(xiàn)。

三是將學校小課堂與社會大課堂緊緊結(jié)合。生活是創(chuàng)作的源泉，生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。三尺講臺是學校的主陣地，但單靠小課堂遠遠不夠，要開闊學員眼界，增加創(chuàng)作素材，就必須深入生活，到社會大課堂去學習、去感受。于是我們創(chuàng)建了興化市老年大學拱極臺詩社，去景區(qū)采風，到企業(yè)參觀；現(xiàn)場聆聽專家的詩詞講座；在泰州市望海樓政府論壇開設(shè)詩詞楹聯(lián)作品專欄……這些讓學員增長了見聞，也讓外界了解了老年大學、了解了我們的詩社。正如大家所說：“我們的眼界寬了，夢想才會更燦爛。”

四是在教學過程中，緊密結(jié)合學員的共性與個性特點，不斷提升教學效果。老年人學習寫詩詞勤奮細心，理解力較強，但也有個別學員學得慢、問得多、忘得快。為此，講課時要注意照顧各個層次學員的需求。解答提問要及時，對重要的內(nèi)容和遺忘率高的知識點，必須適當重復(fù)。既要精心輔導(dǎo)學得快的學員，使其多出精品佳作；又要耐心幫助學得慢的學員，讓他們盡快體會到詩詞創(chuàng)作的樂趣。

五是將傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代教學手段緊密結(jié)合。過去我們習慣于教師串講課本適當寫板書，間或提問，其教學模式比較單調(diào)。現(xiàn)在運用投影、電腦、微信進行立體化教學，線上線下同步進行，教學的深度與廣度今非昔比。新的教學模式對教師的要求更高了，備課必須更充分，技術(shù)性的要求也更高。學員們調(diào)侃說：“我們朱老師有兩把刷子。課堂上是好老師，論壇上是好版主，微信上是好群主，采風時是好導(dǎo)游。”

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越！“老年大學人永遠是年輕”，77歲的我也不例外。立志在老年教育的園地里繼續(xù)辛勤耕耘，讓夕陽之花絢麗綻放！■