淺析初中材料作文教學方法和策略

淺析初中材料作文教學方法和策略

江蘇省鹽城市郭猛實驗學校 楊漢芹

讓學生找到關鍵點，著手寫作；鼓勵材料延伸，讓作文更具有活力；觀察材料書寫提綱，為寫作保駕護航。這是在初中材料作文的教學中，教師可以采取的基本方法和策略。本文對此進行了分析研究。

初中 材料作文 教學

材料作文的書寫，一直以來都是歷年中考愛出現的作文書寫模式。在作文題目中，往往給出一段材料，讓學生在分析和理解材料的基礎上，正確立意，開始著手書寫作文。對于材料作文來說，學生存在許多的問題，這需要教師具備一定的教學方法和策略。

一、讓學生找到關鍵點，著手寫作

在初中材料作文的寫作中，教師一定要采取各種各樣的有效教學方法，教會學生正確立意，找到材料的關鍵點，在材料的關鍵點入手，進行思考和寫作。如果學生不能夠正確找到材料的關鍵點，容易在材料作文的書寫中，迷失方向，還尤其容易偏題。偏題，這是對于材料作文來說，學生普遍存在的問題。一篇材料作文的書寫，要求不要偏題，這是一個基本點，也是重點。為了讓學生正確立意，不產生偏題的情況，教師可以在作文課堂中，教會學生正確地找到材料關鍵點。

比如，分析材料作文：中央電視臺有一則廣告，畫面是一個穿著紅夾襖的女孩子，在冰天雪地的鄉村獨自翩翩起舞，轉啊轉啊，一直轉到大都市，最后站在現代化摩天大廈的樓頂，非常自信地面向高樓林立的大都市。廣告詞非常好：“每個人心中都有一個大舞臺，心有多大，舞臺就有多大。”

其實，生活就是一個大舞臺，每一個同學心中也有一個自己的大舞臺，我們每個人都在扮演著自己的角色。對于“舞臺”，不同的人會有不同的體驗和看法。

請以“舞臺”為話題，寫一篇不少于800字的文章。這是一篇初中的材料作文寫作，根據簡短的材料，教師可以逐字逐句地給學生進行分析，最終找到材料的關鍵點和入手點，在這簡短的材料介紹和表達中，不難發現，“舞臺”是材料的核心字眼，因此學生圍繞舞臺為中心，進行材料作文的寫作，還有文章的基本內容，應該是按照材料的提示進行書寫，對于上面的材料分析，廣告詞：每個人心中都有一個大舞臺，心有多大，舞臺就有多大。這是材料的關鍵語句，材料中將心與舞臺關系闡述得非常到位。教師在課堂上選擇一些材料題目，進行分析和闡述，對于學生作文能力的提升，具有不可估量的作用。

讓學生找到關鍵點，著手寫作。這是對于材料作文書寫的第一步，也是最關鍵的一步。材料作文的成功與否，與學生的立意有著非常重要的關聯性。找到材料作文的關鍵點，這是一篇作文的關鍵之處，往往是一著不慎，滿盤皆輸。

二、鼓勵材料延伸，讓作文更加具有活力

在初中材料作文的書寫中，有不少的學生喜歡將材料作為文章的基本內容，就是在文章的寫作中引入材料中的一些關鍵語句，這種做法無可厚非，但是缺乏一定的創新意識，這樣的作文，很難得到高分，因此，在初中材料作文的教學中，教師要鼓勵學生走出材料，盡可能地不要在正文中出現材料的一些句子，甚至是一整段材料。

比如，還是以上面的材料片段作為實例，分析教師鼓勵學生延伸材料的基本方法。在材料作文書寫中，所謂的延伸材料，就是要求學生根據材料的重點，尋找其他一些經典的素材，并將其應用在正文的書寫中。如，對于上面的“舞臺”為關鍵字眼的材料作文，教師要提醒學生除非在迫不得已的情況下，否則不要直接套用材料片段，對于“舞臺”，教師可以引導學生學會思考和延伸，發揮自身豐富的聯想能力和活躍的作文思維。關于舞臺，可以聯想到美國總統林肯的故事，林肯的舞臺，從開始的小舞臺變成后來的大舞臺，這是一個艱難的過程，也許沒有人會想到，當初那個人生處處失意的林肯，會有一天，變成美國的總統。這是因為林肯的心中舞臺很大，他能夠堅持，并不斷克服困難，最終登上總統的寶座。如果對于材料作文，學生直接套用原有的材料片段，會給人一種枯燥乏味的感覺。當學生進行材料延伸，找到其他的基本素材時，就會給人耳目一新之感，讓學生的作文得到更多人的青睞，為學生的材料作文加分。

鼓勵材料延伸，讓作文更加具有活力。這是在初中作文教學中，教師可以采取的基本方法和策略，要讓學生走出原有材料，盡可能地尋找其他的素材，并將其用到作文的正文書寫當中，這對于學生作文能力的提升，具有關鍵性的影響。

三、觀察材料寫提綱，為寫作保駕護航

對于一篇材料作文的書寫來說，寫的過程常常不重要，關鍵的是學生在寫文章之前的構思，一篇作文的構思，就是一篇作文的根基，有了好的構思，作文的內容和書寫也就信手拈來，但是，如果缺乏構思，只是一味地埋頭書寫，這只能算是湊字數，不能算是真正的寫作。

在進入正式寫作之前的提綱顯示非常重要，對于材料作文，教師可以教會學生在不斷閱讀材料的過程中，書寫寫作提綱。如，對于上面的材料作文。學生就可以以“心有多大，人生的舞臺就有多大”為題目，然后列出提綱，這個提綱的列出，與學生的寫作文體具有高度的聯系。不同的寫作文體，提綱往往具有很大的差別。

觀察材料寫提綱，為寫作保駕護航。這是在初中材料作文的教學中，教師可以教會學生的基本方法。一邊閱讀材料，一邊進行思考。然后在此基礎上，進行提綱的書寫，能夠讓接下去的寫作更加順暢。

【結 語】

讓學生找到關鍵點，著手寫作；鼓勵材料延伸，讓作文更加具有活力；觀察材料書寫提綱，為寫作保駕護航。這是在初中材料作文的教學中，教師可以采取的基本方法和策略，對于學生寫作能力的提升，具有不可估量的影響。

【1】劉英杰.如何構建初中語文作文高效課堂【J】.學周刊，2014（14）

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【5】楊流云.材料作文審題立意幾法【J】.北方文學（下半月），2012（10）

【6】殷寧.淺談給材料作文的審題與立意【J】.現代農村科技， 2011（10）