校園秩序不能靠“禁令”來(lái)維持

校園秩序不能靠“禁令”來(lái)維持

學(xué)校出臺(tái)一些管理制度加強(qiáng)對(duì)校園的管理本無(wú)可厚非，但學(xué)校管理考量管理者的智慧，制度的出臺(tái)既需要具有科學(xué)性，又需要具有系統(tǒng)性，還要講求邏輯性。一些學(xué)校出臺(tái)的校園禁令，難免暴露出管理者簡(jiǎn)單推托管理責(zé)任之嫌，特別是禁令語(yǔ)氣強(qiáng)硬，折射出學(xué)校管理的簡(jiǎn)單化、粗陋化。

職校生年齡一般都超過(guò)15周歲，已具備獨(dú)立的行為意識(shí)和判斷力。學(xué)校在制定校紀(jì)校規(guī)特別是禁令時(shí)，要充分尊重學(xué)生，避免采取一些不科學(xué)不合理的措施，要有一定的程序。在日常管理中，學(xué)校也要保持學(xué)生意見(jiàn)通道的暢通。對(duì)于一些爭(zhēng)議較大的規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)有預(yù)判，在出臺(tái)規(guī)定之前通過(guò)聽(tīng)證會(huì)等途徑充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。特別是對(duì)學(xué)生的違規(guī)行為進(jìn)行處罰時(shí)，不要隨意，而要注意處罰的教育意義，要積極倡導(dǎo)正能量，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向前行。權(quán)力不能無(wú)邊界，禁令必須以保護(hù)更多人的利益為出發(fā)點(diǎn)，否則，簡(jiǎn)單地對(duì)無(wú)害他人的個(gè)體加以限制，只能顯示管理者的無(wú)能和無(wú)知。

要切實(shí)樹(shù)立依法治校的意識(shí)，正確處理好校園規(guī)定和法律之間的關(guān)系。法律已有規(guī)定的校規(guī)沒(méi)有必要再重申；法律沒(méi)有規(guī)定的，學(xué)校也要研究有沒(méi)有制定相關(guān)規(guī)定的權(quán)力，即便有，也要充分論證，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。

（江蘇泰州機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 馬永祥）