“禁令”也要與時俱進

“禁令”也要與時俱進

學校設立規章制度，是為了規范和限制學生的行為。但很多學校在尋求教育上的突破時，連學生形象都千篇一律，何來精神與個性的獨特呢？當學校成為工廠，教室成為流水線，恐怕就失去了教育的意義與初衷。

我覺得，一味地限制學生的穿著和行為并不可取，適當釋放學生的天性才更有必要，讓每一位學生都更具個性才是未來教育的出路。先從表象的東西開始放寬，才能激發學生的思維與想象。現在的社會不是有一個信息爆炸、科技爆炸、創意爆炸的大環境么？學生未來要步入的環境都已經如此活泛，那憑什么學校要限制學生在外表上的自由意志呢？

我自己的班級里也存在學生燙染發的現象，一方面我在擔心該學生是否會被視作在挑戰學校的準則制度，另一方面我也看到了這個學生對于新鮮事物的好奇心與嘗試。但是基于學校規章制度，我只能勸導學生不燙染頭發，不穿著過分。如果換一個角度來看，我的這種行為是否限制和壓抑了學生追求美的天性呢？

如果從小事上就束縛了學生的天性，那我們何談個性化教學呢？我真的不希望學校變成一個批量化生產的教育機器。

學校禁令不是一塊萬能的狗皮膏藥，哪里出了問題就往上貼。絕大多數的學生都有自我限制的意識存在，有自我審視度量的能力，我們要引導這種力量的顯現和發揮作用。學校的制度規范自有其存在的必要性，但也要與時俱進。

（江蘇無錫機電高等職業技術學校 凌紅英）