高職校積極心理教育環境建設和隊伍建設*

譚運啟 謝美玉

高職校積極心理教育環境建設和隊伍建設*

譚運啟 謝美玉

高職；積極心理教育；環境建設；隊伍建設

一、加強校園文化建設，以美的環境陶冶人

一是校園景觀文化。校園景觀文化的設計要具有增強師生積極情感體驗和審美情趣的功能，如學校教學樓、圖書館、實訓樓等可以學校的校訓命名，處處體現真善美的文化氣息，寓意著學校對師生的價值引領和期望；綠化設置上可以建“梅、蘭、竹、菊”四君子園，桃李園、春華園、夏荷園、秋實園等；櫥窗設置上可以圍繞社會主義核心價值觀設置自然景觀攝影長廊、文化長廊、科技長廊、國畫藝術長廊等，讓師生時時、處處、事事沉浸在真善美的滋養中。

二是校園活動文化。校園文化活動的目的是為師生搭建自我展示、自我發展的舞臺，通過可觀、可感、可參與的活動培養師生良性互動的能力、合作的精神和優秀的品質。具體的活動內容可以從以下幾個方面展開：首先，開展陽光體育運動。通過開展陽光體育鍛煉，打造乒乓球、足球、跆拳道、武術等精品社團，組織各種體育比賽，舉辦運動會等激發師生運動的熱情，陶冶其身心。其次，倡導陽光生活。通過成立學習興趣小組，打造手工協會、音樂協會、美術協會等社團組織，以積極情感體驗為導向培養師生的審美情趣、創新能力和實踐操作能力。最后，組織陽光行動。圍繞母親節、教師節、抗日戰爭勝利紀念日、南京大屠殺紀念日等，結合“愛國、敬業、誠信、友善”等社會主義核心價值觀開展主題教育活動，組織師生走進社區、老年公寓、工廠、企業等進行義務勞動和真善美宣傳展示活動，培養師生樂觀豁達、積極向上的人文情懷。

二、構建教師隊伍專業化發展體系，以美的理念培養人

首先，加強心理健康教師隊伍專業化發展，提升教師的職業尊嚴。具體工作可從以下幾方面開展：第一，嚴格實施資格證書等級認證制度，積極培養和選拔合格的心理健康教育工作人員。專職教師必須拿到積極心理健康教育A證，兼職教師必須拿到積極心理健康教育B證，其他心理健康教育人員必須拿到C證。第二，構建立體式的積極心理教育隊伍管理體系，為心理健康教育專業化、規范化發展提供更多的自主權。如針對當前學生的個性特點建立包含教務處、學生處（學工部）、積極心理教育教研室等部門在內的積極心理教育管理體系。第三，建立和健全心理健康教育隊伍的繼續教育制度、資格證書等級認證制度、考評制度和晉級制度等，使他們的自我發展、職業身份和社會地位等得到認可和保障。

其次，激發心理健康教師的積極心理品質，提升其職業幸福感。具體做法如下：第一，心理健康教師可以通過自主學習、專業技能培訓、教學教研等多種形式深入系統地學習積極心理教育的理論和實踐技術，增強自我發展的主動性。第二，心理健康教師作為一個普通人，必然會面對生活和工作中的各種挑戰、壓力與挫折。因此，教師要學會借鑒積極心理學的思想，積極樂觀地看待和處理問題，努力提高自己應對壓力與挫折的信心與能力。第三，心理健康教師要善于反思、勇于實踐，將積極心理學和美學的理念融入自己的生活和工作，培養自己發現美、體驗美和傳播美的能力。

G715

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1005-6009（2017）76-0079-01

*本文系江蘇省教育科學“十二五”規劃課題“大學生美育與積極心理素質培養實踐研究”（課題編號：B-b/2015/03/058）的階段性研究成果。

江海職業技術學院、江陰職業技術學院）