學科教學信息技術應用與管理

邱華佳

摘 要：從21世紀對知識經濟教育的需求上看，在21世紀的人才培養上，研究如何在學科教學中應用現代技術，特別是運用現代技術的理論和方法來融合信息技術于教與學的過程，具有重要的現實意義。本篇文章分析了信息技術應用效能的真正含義，將信息技術應用效能的真真含義理解為利用信息技術達到正確、滿意目的的能力，而不僅僅局限在正確完成管理者所要求的各項指令的能力，更加有利于促進信息技術應用效能的理解；接下來分析了影響信息技術應用效能的主要因素，分別有技術因素和非技術因素；緊接著在前文分析的基礎上提出七點提高信息技術應用效能的幾點措施。希望本篇文章能夠使學科教學信息技術應用與管理在課堂教學中起到一點借鑒作用。

關鍵詞：信息技術；學科教育；應用；管理

分析信息化社會對高等教育的新要求，探究國內外現代信息技術教學應用的實際案例與相關理論研究，我們可以得出這樣的結論：在中國，針對具體學科，將立足點放在培養21世紀社會的人的綜合素質尤其是創新能力的培養、并且系統地、全面深入地利用現代信息技術的教學應用到人才培養方案中，目前還很欠缺，或者說還有可進步的能力。在我國的教育領域，雖說信息技術運用地十分廣泛，看似學科信息技術應用十分普及，但是值得追問的是，中國的學科教育究竟是否能夠積極地發揮出信息技術在學科教育中的作用？也就是說，國內學科教育中，信息技術的實際效能并不會太高。信息技術在學科教學中的運用，在中國的發展，在根基尚不穩固的情況下，發展速度過快，創新能力和應用能力的不足，導致出現各種問題。

一、影響信息技術應用效能的主要因素

眾所周知，技術是一把雙刃劍。將技術運用地好，能夠起到事半功倍的作用；反之，技術運用得張冠李戴，不僅浪費人力物力，還會起到畫蛇添足的效果。影響信息技術應用效能的因素有很多，王佑鎂博士總結出關于教師職業能力培訓、信息應用技術培訓等各種背景因素之內的等八項直接或間接影響因素。這八項印象因素，也可以分別歸入技術和非技術兩類因素。接下來，將對這兩大類進行詳細具體的分析歸納。

（一）技術因素

技術因素包括硬技術、軟技術因素兩類。

1.硬技術因素

硬技術因素是物質的因素，通常與器材、設備、環境條件有關。舉例來說，如果老師在上課過程中，因為網絡故障而不得不停止授課，或者因為設備老化導致機器性能不佳，而耽誤整個課程的進度，就會使效果變差。還有一種可能，如果老師正在播放視頻，而現場的光線特別亮，就會導致學生的觀看效果變差，自然也就影響了信息技術的應用效能。而改善這些條件就需要經費的支持，這就給學校財政方面造成一定的壓力、給予了一定的要求，并且與高校的整個教育信息化管理維護水平是聯系在一起的。

2.軟技術因素

軟技術因素是教師在方法層面的因素，是否使用了合適的符合情況的方法就屬于這個范疇。有的教師雖然說具備做的技能，但沒掌握對應的策略從而表現為做事不得法，這才是真正意義的“不會做”。會與不會、能與不能屬于不同層面的問題對應著不同的解決方式。因此，要針對教師群體，究竟是屬于不能做的一類，還是不會做的一類。假如是對應于“不能做”，就要培訓基礎的知識技能，將信息技術的各方面功能應用掌握；對應用于缺少策略與方法的“不會做”，則需要借助案例引領、示范教學的方式來解決。

二、提高信息技術應用效能的幾點措施

教育技術當然具有能動作用，但是需要做正確的引導。教育信息技術并不是完全就會帶來益處，如果運用不得當，也會帶來一定的弊端。因此，提高信息技術在學科教育中的應用效能時，我們一方面要盡量避開信息技術所帶來的弊端，而用各種措施和手段、從制度方面、理論方面、實踐方面、教育方面、政策方面，多方向全方位地發揮信息技術在學科教育中的優勢。

（一）改良制度，加強信息技術各方面的制度建設

這里的制度主要是講兩個方面，一個是學校內部的評價機制，因為教師的行為會受到學校各種教師評定制度的制約。好的評價制度規定能夠學校應該利用教學評價制度，將教學往讓教師能夠有更多時間從事真正有意義的教學活動，助力學生的成長，實現教育的良性發展貢獻力量方向前進。另外一個就是學校整體的信息化制度建設。比如說，著力四大建設，校園信息化基礎設施建設；校園信息化應用管理平臺建設；校園信息化管理制度建設；校園信息化人文環境建設等等，為提高信息技術應用效能建立制度基礎。

（二）深化研究，豐富信息技術應用的理論與實踐

教學工作者不應該只從書本上或者表面上去理解信息技術應用，應該去深入了解信息技術應用的實際操作和適用內涵，去深入體會不同信息技術手段的差異。除了深入研究以外，還可以進行一些外延，有利于教師更加深刻地理解學生的心理特點和更好的接受方式，比如說師生互助交流網絡平臺、家長與教師聯系平臺、學生網絡論壇等等。

三、結束語

綜上，一句話科學技術是生產力。教育的發展，一定要借助于科學技術的力量，現代信息技術是提升教育質量和綜合水平的重要基礎，是推進教育現代化的有力拉桿。隨著視覺時代和多媒體時代的到來，教師有必要明白信息技術在學科教育當中的重要性，在明白信息技術應用效能的真正含義、明確影響信息技術應用效能的影響因素之后，還要針對自己的具體情況發揮出信息技術在學科教育當中的真正作用。每個教育工作者都應該明白，加強教育的信息化建設，注重現代信息技術在教育領域的應用，提高應用的效能，這是我們實現教育現代化的必由之路。

參考文獻

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