淺談初中政治教學

楊敏

摘要：新課程的實施，從學習"以學生發展為本"的新課程理念到將這一理念落實到教學中，我們的課堂教學發生了根本性的改變。傳統的課堂教學以教師為中心，重視知識的傳授，新課程關注學生的全面發展，在傳統與創新中我們逐步走進了新課程。

關鍵詞：初中政治；新教材

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0032-02

新課程理念要求我們必須樹立全新的教學理念，改變教師的角色，在吸收傳統教學方式優點的基礎上，構建適應新課程理念的教學模式，努力使學生得到全面的發展。作為政治課教師，經過多年的教學實踐，我對于政治課教學有了新的理解，下面就新課改下的初中政治教學談自己的幾點認識。

1.善于激發學生興趣

興趣是點燃知識的火花，是探索知識的動力。教育家斯賓塞說："教育使人愉快，要讓一切教育有樂趣。"政治新教材版式設計生動活潑，美觀大方，增強了教材的趣味性、可讀性；內容簡練，符合學生認知水平，貼近學生實際生活；案例、材料新穎，突出時代感、生活化，容易引起學生的共鳴，激發了學生學習政治的興趣。作為教師應采取靈活多樣的教學方法，讓學生始終保持濃厚的學習興趣，積極主動地學習政治。具體做法是：

1.1 應用現代化教學手段，激發學生興趣。在課堂教學中，可充分利用多媒體課件教學。因為它集直觀性、多變性、知識性、趣味性于一體，為學生提供生動逼真的教學情境，而活躍的動態畫面，能直接刺激學生的視覺和聽覺，給學生一種耳目一新的感覺，使表現的內容更充實、更形象生動、更具有吸引力，大大激發了學生參與學習的興趣和熱情。

1.2 利用多種教學方法，激發學生興趣。政治課教學要徹底改變以前"教師一言堂、滿堂灌、學生被動接受知識"的授課方法，努力構建開放式的政治課教學。要根據不同的教學內容采取活潑多樣的形式組織教學，激發學生學習興趣。如：大家談、討論式、啟發式、辯論式、探究式、活動式、小品表演、知識競賽、游戲等，讓學生進入學習角色，積極參與教學活動。

2.教學形式多樣化，提高課堂效果

為激發學生學習政治課的興趣，教師要結合教學內容，精心設計教學方案，通過創設合理情境，使課堂教學活色生香，有利于培養學生的學習興趣和積極性。例如創設問題情境，通過"設疑"使學生對學習的內容產生疑問，進而激發其學習的內部動力。初中政治課教學內容有不少與學生的日常生活息息相關，要想吸引學生情感的參與，最好的辦法就是盡可能地創設問題情境，引起學生的認知矛盾。如在初二教如何加強自我保護時，就學生常遇到的一些傷害事故，結合現場模擬錄像創設問題情境，讓學生在課堂上模擬應對方法。如為了教學生怎樣撥打110報警電話，除了課本上的實例外，還補充了一些孩子們感興趣的例子，深入淺出的講事實擺道理，使學生普遍感到上政治課既輕松又有收獲。

初中政治課堂教學活動帶給學生的是一種享受，更是一種精神上的升華，因此初中政治課堂教學過程中應當多用一些新穎的藝術手段，以提高課堂教學的趣味性，令人回味無窮。通過教學手段的藝術化，可以使教學更加的開放，陶冶學生的道德情操，思想不斷得到深刻，放飛自己的心靈，使其更富人性。比如，在培養堅強意志和樂觀主義精神教學過程中，可以將音樂、詩詞以及圖畫等藝術形式有機地引入到初中政治課堂教學之中。利用多媒體技術展示出《卜算子·詠梅》中的詞句，同時，以關山月先生的國畫《梅花圖》為背景，再從網上下載一些柔中帶剛古箏曲目配合，學生自然會感受到該詩詞的意境之美。書法、圖畫、音樂之美渾然天成，學生從而自然會感受到一種凌寒獨放的英雄主義、堅強樂觀的主義色彩。

引導學生關注現實是政治課教學的內在要求，也是培養學生對政治課興趣的有效手段。因此，作為政治教師要把社會問題以及自己正確的觀點靈活地納入到課堂教學中去，引導學生學會觀察和判斷。這樣既能促進學生課堂教學的情感參與，又能培養學生獨立的人格精神。比如在講公民享有平等受教育的權利時，引導學生關注各省市高考錄取分數線的巨大差異，關注打工者子弟入學困難的等社會現象。在課堂教學中注意結合國內外形勢及各種熱門話題去分析，引導學生主動去關心祖國的與時俱進和世界風云變幻。這不僅增強了學生的政治敏感性，還提高了運用所學知識分析問題、判斷問題、解決問題的能力。

3.政治課上促成學生自主學習的策略措施

3.1 教師要想盡一切辦法引導學生形成自主學習的習慣，積極鼓勵學生參與學習活動。首先教師要創設一系列的生活情景，引導學生進入活動情境，隨后要學生對這種情況產生疑問，有了疑問的先導，便要鼓勵學生通過自主學習，小組合作一步步解決自己所遇到的困惑，小組內實在解決不了的，再提到課堂上來，通過教師的講述解決難點。

3.2 營造情感氛圍，激發自主學習動機。首先應該創設一種和諧民主的師生關系，傳統的政治課堂，教師講究十分的師道尊嚴，教師在課堂上不茍言笑，學生在低下膽戰心驚。新的自主探究課堂一定要摒除這種不好的狀況。修正一下我們現存的師生關系，要知道教學相長的深刻道理。敢于聽取學生的不同意見，實際上對自身知識的增長都是一個不小的促進。再說，新課改以來，我們政治教師的確應該修正一下我們傳統心目中的學生觀，學生是一個獨立的，有尊嚴的個體，而不是一個盛放我們咀嚼過的知識的一個器皿，我們應該尊重別人，尊重學生，尊重知識本身，尊重課改本身。

其次，為了更好地激發學生學習政治的興趣，我們在授課的方式上也應當做一些適當的調整，不應該在課堂上一直滔滔不絕，大講特講。而應該針對教材上的每一章節的具體內容，對我們的授課方式做一個適當的調整。比如講到親情的內容，我們可以設置一個講故事的小環節，讓學生講一下自己父母感動自己的一個小小的細節，那么這樣的課堂氛圍一定熱烈而情趣；還有如果講到了關于法律方面的內容，我們可以針對班級里的某一個學生所遇到的問題，來一個模擬法庭，進行法律審判，相信效果一定不會差，而且一定程度上教給了學生一定的社會知識。再比如講到青春期男女生交往的內容，我們應當注意到，如果把這部分的內容改編成一個個小小的話劇，那么學生的印象會更加深刻，教學效果也一定大大地提高。

3.3 創設主動探究的空間，促成學生自主學習。在當前教育改革的大的背景思潮之下，自主探究已經成為一個必不可少的話題，作為一名政治教師，我們應當不要過分的糾結于學生的結論的對錯，關鍵是要看學生探究的過程，給他們一個寬松的自主探究的空間。相反，有一些教師在新課改的過程中還是縮手縮腳，幅度太小，每當看見一點點出格的現象，便大聲呵斥，極力禁止，你想想，在這種 情況之下，學生的自主探究能力如何增長，我們的教育改革需要多長時間才能落到實處呢？

總之，新教材的合理使用能鼓勵學生主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，促進學生良好心理素質、法制觀念、道德品質、社會責任感的形成，能培養學生實踐精神和創新能力。有助于實現學科教學目標的多元化，教學過程的民主化，使我們的課堂教學成為學生在參與中掌握知識，在體驗中培養情感，在探究中學會思考，在交流中展開個性的空間。讓我們的思想政治課成為學生掌握知識，培養品德，鍛煉意志，陶冶情操的樂園。這樣才不負教材編者的良苦用心，才能充分發揮課本資源的作用。