中學(xué)音樂教學(xué)管窺

田美

摘要：音樂欣賞是人類訴諸于聽覺的感性活動，它能喚醒人的音樂感覺。筆者就怎樣在中學(xué)音樂欣賞中喚醒學(xué)生音樂感覺進(jìn)行了嘗試，通過不同的教學(xué)方法，使學(xué)生用懂音樂的耳朵來聆聽世界萬物之聲，用聰慧的思維來暢想人類、大自然及至宇宙的美的瞬間，從而啟發(fā)出學(xué)生對音樂欣賞潛在的敏感性和接受性，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；嘗試探索

中圖分類號：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0158-01

音樂作品同去其他藝術(shù)作品一樣，最終是要人去欣賞它，只有這樣才能體現(xiàn)出它存在的價值和意義，因此欣賞是音樂藝術(shù)實踐和音樂教學(xué)中的重要組成部分，同時也是我國音樂教育的任務(wù)之一。

通過音樂欣賞教學(xué)， 不但可以提高學(xué)生的藝術(shù)想象力和思維能力，使學(xué)生的思維活躍而廣泛，而且還可以通過獲得音樂欣賞方面的知識，拓展相關(guān)社會、歷史、文學(xué)等方面的學(xué)問，全面提高學(xué)生的文化素質(zhì)。現(xiàn)代心理學(xué)研究證明，正確的教學(xué)方式能使學(xué)生把知識當(dāng)作一種"自我需要"來學(xué)習(xí)。這就要求教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的心理特征，因地制宜、因材施教，充分運用各種教學(xué)方式，培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的求知欲。

1.教師觀念及方法的轉(zhuǎn)變

教學(xué)行為和教學(xué)方法來自教師的教學(xué)觀念，教學(xué)行為積極，教學(xué)方法科學(xué)，音樂審美教育培養(yǎng)目標(biāo)就會順利實現(xiàn)，教學(xué)效果就會令人滿意，就會事半功倍。時代在前進(jìn)，音樂教學(xué)更是不斷改革，蹈常襲故、貪圖省事省力必然被時代淘汰。改革的需要就是要求音樂教師觀念更新，就是要求音樂教師突破自己的窠臼。音樂教師必須有如下改革：①由"重傳承"向"重創(chuàng)新"轉(zhuǎn)變；②由"重講授"向"重實踐"轉(zhuǎn)變；③由"重結(jié)果"向"重過程"轉(zhuǎn)變。

音樂教師要適應(yīng)改革需要，要符合音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要有全新的教育觀念，要將全副身心投入到教育中，因為音樂藝術(shù)性強(qiáng)，要求教師的綜合素質(zhì)嚴(yán)格，不大膽革新，必難見實效。

2.巧妙構(gòu)思，設(shè)置合理的教學(xué)步驟

優(yōu)化音樂課堂首先就是新課的導(dǎo)入。這也是上好音樂課最重要的一個環(huán)節(jié)。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)最精彩的一幕，是教學(xué)樂章的前奏，是師生情感共鳴的第一個音符，是師生心靈溝通的第一座橋梁。常言道：好的開頭是成功的一半，成功的導(dǎo)入猶如一把開啟學(xué)生興趣之門的金鑰匙，能迅速喚起學(xué)生的注意力，給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)，發(fā)人深省，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使課堂教學(xué)達(dá)到先聲奪人、事半功倍的效果。在長期的教學(xué)實踐中筆者發(fā)現(xiàn)中學(xué)音樂課的導(dǎo)入方法多種多樣。如：猜謎語導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)舊曲導(dǎo)入法、講故事導(dǎo)入法、談話提問導(dǎo)入法等等。

3.努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī) 鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)新

新課程強(qiáng)調(diào)教材只是一種材料和資源，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的工具，課后的問題和作業(yè)設(shè)計具有開放性，答案多不是唯一的，不確定的。這樣做就是為了促進(jìn)和發(fā)展學(xué)生的個性化思考，鼓勵學(xué)生自己去探索，去思考。一千個讀者就有一千個哈姆雷特，同樣每個人對音樂的理解和感受也是有所不同的。在教學(xué)中，我們要善于抓住學(xué)生的個性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。記得有一次在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時，讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長，可以用不同的方式來表現(xiàn)自己對這部音樂作品的理解，結(jié)果有的學(xué)生畫了一幅百鳥爭鳴熱鬧場面的一幅畫；有的學(xué)生走到講臺前，把黑板擦當(dāng)作驚堂木，繪聲繪色地講起森林里兩只鳥兒"吵嘴"的故事……這些都是通過學(xué)生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現(xiàn)出來的，自然，又富有創(chuàng)意。

學(xué)習(xí)動機(jī)是引起學(xué)生學(xué)習(xí)行為的內(nèi)趨力。初中學(xué)生正直青春年少，富有理想和追求，學(xué)習(xí)音樂的動機(jī)也是多種多樣的，有的想當(dāng)歌星、有的想當(dāng)舞蹈家、有的想做音樂大師；有的是自己愛好、有的是父母之命、有的是受明星效應(yīng)的影響、有的則是希望得到老師的褒獎和同學(xué)的稱贊……面對學(xué)生的如此多的音樂學(xué)習(xí)動機(jī)，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理需求，采用靈活多樣的教學(xué)方法、輕松活潑的教學(xué)模式，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

準(zhǔn)確地把握新理念，恰如其分地運用新課程培養(yǎng)學(xué)生的新思維，新課程下的音樂教育，必將顯示出勃勃生機(jī)。中學(xué)音樂教育處于整個音樂教育的重要階段，在其教學(xué)中，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新思維，為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這是中學(xué)音樂教學(xué)新課程理念的跟本體現(xiàn)。

4.教師自身素養(yǎng)的提高

優(yōu)秀的音樂教師會從課堂的語言表達(dá)、課堂的節(jié)奏、組織等方面入手，創(chuàng)造輕松的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減少課堂的沉悶，從而使學(xué)生自始至終保持良好的狀態(tài)，較好地完成教學(xué)內(nèi)容。音樂作為一門技能性較強(qiáng)的學(xué)科，音樂教師還必須要有更加過硬的音樂專業(yè)技能，這是從事音樂教育教學(xué)工作的前提條件。在音樂學(xué)科領(lǐng)域中，"唱、彈、跳"是音樂教師應(yīng)具備的三大基本功。盡管發(fā)達(dá)的現(xiàn)代傳媒可以把世界上最高最強(qiáng)最好的藝術(shù)形象瞬間展現(xiàn)在學(xué)生眼前，但學(xué)生依然感到遙遠(yuǎn)，沒有現(xiàn)實中自己老師的表演來得親切和自然，所以教師必須具備歌唱表演能力、樂器演奏能力、舞蹈表演能力這些基本技能。