燃燒的條件實驗改進

摘要：由于燃燒的實驗不但有毒、危險，而且操作麻煩，不便于教師課上演示，所以對“燃燒的條件”的實驗改進.改進后的實驗，注意從學生身邊的經驗出發，注意運用學生身邊的材料，具有安全環保、節約藥品、簡便易行等優點，更大的亮點是把演示實驗改成學生實驗或家庭小實驗，讓學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程，有利于增強學生學習化學的興趣和學好化學的信心，提高學生的化學素養.

關鍵詞：燃燒條件；環保安全；節約藥品；簡單易行

作者簡介：閆帥，（1975-），男，河北省承德市鷹手營子區人，本科學歷，中學高級教師，河北省特級教師，承德市第七中學理綜組教研組長.主要研究方向：化學的實驗改進，化學個性化作業，中考題型與課標的關系.一、教材處理方式

人教版九年級化學上冊第七單元課題一第124頁中，實驗7-1教材內容如下：

二、改進該實驗的原因

這個實驗存在的主要問題是環保問題，燃燒的產物是五氧化二磷，它是固體小顆粒，會污染空氣.教材注釋①中這樣寫道“由教師演示本實驗，實驗需在通風櫥或抽風設備下進行.如果實驗室沒有白磷，可觀看教師用書后光盤中的實驗錄像.”即使按照書上的要求也存在很多不足之處.首先，在通風櫥或抽風設備下，教室內很多學生學生看不到現象；其次，實驗中用到熱水容易燙傷；第三，在用導管對準熱水中的白磷，通入氧氣時，不好控制，熱水和白磷容易濺出，經常出現白磷在水面上燃燒的現象，很危險；第四，白磷有毒，容易給實驗者帶來傷害.如果觀看錄像不如實驗效果好.筆者設計了實驗改進——燃燒的條件.

三、實驗改進的內容

1.實驗用品

【實驗一】小木條、玻璃棒、蠟燭和火柴.

【實驗二】兩只等長蠟燭、燒杯（或玻璃水杯）.

【實驗三】小木條兩根、蠟燭.

2.實驗操作

【實驗一】【實驗二】【實驗三】操作把小木條和玻璃棒同時放在蠟燭上灼燒，觀察現象.取兩只等長蠟燭固定在桌面上，用燒杯罩住其中一支蠟燭，觀察現象.先點燃一根蠟燭，將兩根小木條放在如圖所示的位置，觀察現象.實驗儀器

裝置圖現象小木條，

玻璃棒.蠟燭A，

蠟燭B.小木條A，

小木條B，結論燃燒需要燃燒需要

（或）燃燒需要.四、實驗改進的意義

本實驗除了現象明顯，還有以下優點.

1.環保安全：教材中的實驗產物是五氧化二磷，五氧化二磷污染環境.本實驗的可燃物是蠟燭和小木條，燃燒產物沒有污染.改進后的實驗安全系數遠遠高于教材實驗.提高了學生環保安全的意識.

2.節約藥品：教材實驗用到白磷、紅磷、燒杯和熱水等用品外，還要有制取氧氣的裝置和藥品，儀器和藥品較多.而本實驗的用品較少，沒有其他消耗，實驗造價明顯降低.

3.簡便易行：改進后的實驗操作更加簡單，改進后的實驗材料在生活中容易找到，操作難度不大，順利的把演示實驗轉變為學生實驗或家庭小實驗.

燃燒的條件實驗改進，注意從學生身邊的經驗出發，注意運用學生身邊的材料讓學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程，在實驗中培養學生的實踐能力和分析能力，有利于增強學生學習化學的興趣和學好化學的信心，提高學生的化學素養.