立足地方特色的國學文化，打造特色學校

鄧德泉

一、本立教育概述

辦學特色是學校長期教育教學實踐中形成的獨特的、優質的、穩定的教育風貌，是一個學校的辦學精神，學校特色問題本質是學校的發展問題。我校充分挖掘竹料本土及中華國學文化，依據文化陶冶理論、建構主義理論、生活教育理論等，進行特色學校的頂層設計，提煉出“文德相承，本立道生”的辦學理念，確立“本立”教育主題化特色，陶冶師生、家長的情懷，具有竹料二小地域特色和豐富的文化育人價值。

本立教育是一種傳統的教育思想。我國自古有之，如今在我校煥發出新的生機。本是萬物生長的原點，忠、禮、信、慧是人之本，忠心為愛國之本、明禮為立世之本、誠信為做人之本、智慧為成功之本。

二、本立教育的實踐措施

我校圍繞“文德相承，本立道生”的辦學理念，從一訓三風、結構化課程、個性化項目、物象化的文化等方面實施本立教育的主題特色。

（一）一訓三風，倡導本立

我校提出校訓“崇德尚文，忠禮信慧”弘揚國學中所倡導的做人根本，基于我校的校情“清清流溪河，一校立兩岸。本是同根生，一河養眾生。人人和相處，一橋心連心。”，倡導“做人先立本，本立而道生。”建設“和諧為本，同道相濟”的校風，“愛心為本，止于至善”的教風，“書禮為本，日行一善”的學風。以“立德修文，忠禮信慧”為培養目標，以“國學浸潤校園、本立張揚個性的特色學校”為發展目標，以“今日行本立，明日顯本色”為精神口號。

（二）課程結構，依本而立

1.本立特色課程目標

倡導以國學為龍頭，以母語與本土文化為主要內容，養成孩子們的國民意識和社會責任，培養學生對國家與民族大任的自覺擔當。對學生進行體格教育，通過國學的傳統武術項目，增強學生體質。

2.本立課程體系

對于“本立特色課程”，我校注重結合學校實際開發與實施。我校成立了書法、洪拳、科技小發明、科學觀察、菜園種植、經典朗誦等一系列興趣小組。這些興趣小組涉及學生身體運動、語言表達、藝術欣賞、自然科技等領域，上課普及面達到100%。我校全體學生在今年參加了“非遺”文化——千人洪拳展演。2012年，我校“陽光一小時”活動進行展示。這些課程的開設，為我校學生的終身發展打下了良好的基礎。

3.本立特色課程設置與實施

（三）課堂教學，德智為本

我校以“文德相融，啟智立能”理念指導課堂教學，以學生的文化學習為本，以學生的德性發展為本，以學生的智能發展為本。通過“三話生本，五度立學”的課堂模式，學生與文本對話、學生與學生對話、教師與學生對話，巧妙結合學科教學環節的實施來實施德育，通過自主學習、小組合作、對話交流，培養學生的德性、智性素養，“傳道”于“授業”之中，注意激發學生的主觀能動性，在引導學生知識學習的同時，培養學生良好的行為習慣、個人心理品質，真正做到“傳道、授業、解惑”，從而真正達到基礎知識、技能與方法、情感態度與價值觀這三維目標。

二室三廊展現了科技、洪拳的知識，一些書畫作品。

操場上的“本色欄”，展示各類相關活動的圖片及作品，展示學生本色，下面的夢想墻是學生涂鴉的地方。

編輯 薄躍華