市場背景下的經濟管理類應用技術人才培養(yǎng)分析

魏堅+文春暉

1.獨立院校要堅持面向市場原則，構建人才培養(yǎng)體系

在當前的市場環(huán)境下，就業(yè)市場對經濟管理類應用型技術人才的需求主要表現(xiàn)為對學生專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)思維、專業(yè)能力的高層次要求以及對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的要求。然而，獨立院校傳統(tǒng)的經濟管理類人才培養(yǎng)方式卻側重于基本經濟管理理論知識的講授，對學生基于專業(yè)基礎知識上的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力以及專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)和教育不足。因此，筆者認為，在當前嚴峻的就業(yè)市場環(huán)境下，獨立院校的經濟管理類應用技術人才培養(yǎng)應該嚴格堅持面向市場原則，構建人才培養(yǎng)體系，建立人才培養(yǎng)方案。具體來說，可以從以下四個方面著手：一是人才培養(yǎng)體系的構建要滿足市場經濟發(fā)展對人才的需求，同時要滿足行業(yè)和職業(yè)對經濟管理類人才基本規(guī)格要求的條件；二是人才培養(yǎng)體系的構建要以學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為主線設置相應的課程體系，為學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)提供支撐；三是要立足于學生的就業(yè)需要，從專業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)思維以及專業(yè)技能等多方面建構專業(yè)知識層層遞進培養(yǎng)體系；四是有條件的獨立院校可以充分利用自身區(qū)位優(yōu)勢開展深度校企合作，拓寬人才培養(yǎng)渠道。

2.加大雙師型教師隊伍建設

教師是教育教學的關鍵因素，是達成教學目標的決定性因素之一，在獨立院校的經濟管理類應用技術人才培養(yǎng)中，教師是一個不容忽視的至關重要的因素。獨立院校的經濟管理類應用型人才必須兼具理論知識和專業(yè)實踐能力，才能在市場競爭中占據(jù)優(yōu)勢。而要將學生培養(yǎng)成理論知識和專業(yè)實踐能力兼具的應用技術人才，就必須有一支既擅長專業(yè)知識理論研究，同時又擅長動手實踐的經驗豐富的雙師型教師隊伍。例如，在德國的應用技術型高校中，所有高校對教師的實踐能力就有較高的要求，教師必須具有五年以上開發(fā)和研究的實踐經歷。反觀當前我國獨立院校的經濟管理類專業(yè)教師，絕大多數(shù)缺乏從事經濟管理行業(yè)的實際經驗，多數(shù)教師在教學過程中將精力主要放在了專業(yè)知識的深度研究上，與所教授的專業(yè)崗位脫軌，成為學生成長為高素質經濟管理應用技術人才的主要障礙。因此，我們認為，獨立院校在面向市場培養(yǎng)經濟管理類應用技術人才的過程中，要將雙師型教師隊伍建設作為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的基礎，從資金投入、人才引進、教師進修培訓等角度著手，加強雙師型教師隊伍建設。推動教師隊伍由教學單一型向雙能型轉變，為經濟管理類應用技術人才培養(yǎng)奠定基礎。

3.重視學生綜合素質的培養(yǎng)

隨著社會經濟機構的升級和調整以及社會職業(yè)變換頻率的不斷加快，就業(yè)市場需要學生具備從事各種職業(yè)的基本素質，即綜合素質。而學生這種素質很大程度上要依靠高校教育來培養(yǎng)。因此，獨立院校在經濟管理類應用技術人才培養(yǎng)中，尤其要注意培養(yǎng)學生這種適應市場就業(yè)需求的綜合素質。此外，獨立院校在經濟管理類應用技術人才的培養(yǎng)中還應該將學歷教育和職業(yè)資格教育結合起來，將學生培養(yǎng)成具有雙證或多證的復合型人才，以增強學生的職場競爭力和提高其綜合素質。

面向市場開展人才培養(yǎng)已經是當前高校經濟管理類應用技術人才培養(yǎng)的基本趨勢，獨立院校在經濟管理類人才培養(yǎng)過程中，應堅持面向市場原則，按照市場需求的標準，構建應用技術人才培養(yǎng)體系，提高獨立院校人才培養(yǎng)質量，優(yōu)化人才培養(yǎng)目標，確保將學生培養(yǎng)成專業(yè)知識和實踐能力兼具的新型經濟管理人才，滿足社會經濟發(fā)展對經濟管理類人才的需求。

參考文獻：

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[2]李 雪.經管類大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[D].哈爾濱：哈爾濱工程大學，2013.