初中數(shù)學(xué)教學(xué)的語言藝術(shù)

蔡占圖

中圖分類號：G633.6 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）01-0089-01

1.語言親切，富有情感

教學(xué)語言是師生雙方傳遞信息和交流思想感情的載體，親切、感人的教學(xué)語言最能使學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境，最能喚起學(xué)生的熱情，從而產(chǎn)生不可低估的力量。正如古人講的"感人心者，莫先乎情"。教師在教學(xué)中，無論是講授知識還是對待學(xué)生，語言都應(yīng)親切、富有情感。特別是對待差生，更應(yīng)做到這一點，以此維護他們的自尊心，激勵他們的上進心，應(yīng)細(xì)心尋找他們的"閃光點"，給予表揚和鼓勵，使他們感到自己的進步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機。即使錯了，也用委婉的話語指出其不足。當(dāng)然，表揚、激勵、鼓舞都必須有的放矢，不失分寸。相反，教師如果對學(xué)生的錯誤過多地批評、指責(zé)，甚至諷刺、挖苦，那就會使學(xué)生失掉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，由厭惡數(shù)學(xué)老師到厭惡數(shù)學(xué)學(xué)科，這不能不說是教學(xué)的失敗。著名數(shù)學(xué)教育家波利亞非常注意這一點，有時他一眼就看出學(xué)生的計算是錯誤的，但卻還是喜歡以溫和的態(tài)度、親切的語調(diào)、慈樣的目光和學(xué)生一行一行地查看。

2.語言幽默，增加趣味性

蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出："教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。"在數(shù)學(xué)教學(xué)中巧妙地運用幽默，可使教師的講課變得風(fēng)趣、詼諧、睿智，具有一定的藝術(shù)魅力；有助于學(xué)生去理解、接受和記憶新知識。如講有理數(shù)的運算，學(xué)生往往不注意先確定符號。針對這種情況，教師可幽默他說："有理數(shù)的運算，先問一問你的得數(shù)，有沒有姓？若有，它是姓'正'，還是姓'負(fù)'？"這樣抓住問題的要害，利用流暢幽默而風(fēng)趣的語言答疑，總比直接給出標(biāo)準(zhǔn)答案好得多吧！

當(dāng)然，不是所有引人發(fā)笑的都是幽默，教學(xué)語言幽默應(yīng)具有深刻智慧，能使學(xué)生在笑聲中領(lǐng)悟教師的語言所蘊含的豐富知識。然而，幽默只是手段，并不是目的。不能為幽默而幽默，如果脫離教材的內(nèi)容和實際需要，一味調(diào)笑逗樂、插科打諢，那只會給學(xué)生以粗俗輕薄、油嘴滑舌之感。

3.教學(xué)語言要以鼓勵為主

初中的學(xué)生還處于青少年時期，心理還沒完善，容易受到身邊事物和人的影響，而根據(jù)青少年的心理特點，他們喜歡受到父母或者教師的肯定和鼓勵，因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重以鼓勵為主，充分發(fā)揮教師的激勵作用"為此，教師要從以下幾個方面進行：第一，要將語言和肢體動作相結(jié)合"教師只有做到語言和動作相結(jié)合，才能充分發(fā)揮語言的激勵作用，例如，當(dāng)提問某個學(xué)生問題時，學(xué)生沉默不語或者因為害羞而不敢回答，這時教師可以走到學(xué)生旁邊，摸一下學(xué)生的頭說：孩子，你很聰明，不要害怕，大膽的將你心中所想的說出來"通過這種方式鼓勵，不僅能夠提高學(xué)生的自信心，還能夠讓學(xué)生切身感受到老師對他的關(guān)心和愛護，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善教學(xué)效果"第二，要將語言和眼神相結(jié)合"熟話說眼睛是心靈的窗口，教師心中所想都會從眼神中有所體現(xiàn)，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要注重語言和眼神的結(jié)合，具體而言，教師在提問哪位同學(xué)解釋一下一元二次方程的求解過程時，教師可以一邊說：老師相信在座的各位都有各自的算法，請大家積極與同學(xué)們分享自己的運算過程，來鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，一邊用眼神掃視全班，與全班同學(xué)進行眼神交流，通過眼神，給予學(xué)生充分的肯定和信心，從而鼓勵學(xué)生積極發(fā)言"通過這種方式，可以讓學(xué)生通過教師的眼神充分感受到教師的親切，改變學(xué)生對教師的觀念，讓學(xué)生能夠大膽的表達自己的想法，不僅提高了教學(xué)效果，還能通過鼓勵學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的語言表達能力"。

4.結(jié)束語

總而言之，課堂語言在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中有著不可忽視的作用，教師要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出行之有效的課堂語言策略，充分發(fā)揮教學(xué)語言藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，讓學(xué)生能夠透過教師藝術(shù)性的語言，理解和掌握新的知識，使得數(shù)學(xué)課堂變得更生動、更有趣，更好的發(fā)揮教師的傳道、授業(yè)、解惑的職責(zé)，提高教師授課效率"。