淺談職校學(xué)生社團(tuán)與班級管理之融合

朱丹丹

摘 要：學(xué)生社團(tuán)建設(shè)完全契合新課改精神，是素質(zhì)教育完美、理想的詮釋。學(xué)生社團(tuán)是當(dāng)代校園文化建設(shè)的重要部分，也是加強(qiáng)班級管理的輔助手段。文章介紹了高職學(xué)校學(xué)生在班級管理中的常見問題，并分析了學(xué)生社團(tuán)在班級管理中的作用，希望能讓社團(tuán)對班級管理起到促進(jìn)作用，從而讓學(xué)生更好地發(fā)揮自己的作用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán)；班級管理；融合

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、學(xué)生社團(tuán)建設(shè)、發(fā)展的原因

1.學(xué)生社團(tuán)是對學(xué)生進(jìn)行德育的重要載體

學(xué)生社團(tuán)活動是高職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育和實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式，是學(xué)生第二課堂的重要組成部分。通過社團(tuán)活動可以讓高職學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，有利于他們形成正確的價值觀。

2.社團(tuán)活動是促進(jìn)和繁榮校園文化建設(shè)的積極力量

學(xué)生社團(tuán)是校園文化建設(shè)的重要載體，豐富多彩的社團(tuán)活動給高職學(xué)校校園文化建設(shè)帶來了生機(jī)和活力。高職學(xué)生興趣廣泛、好奇心強(qiáng)，喜歡參加各式各樣的校園活動。在每一個高職校園活動中都有社團(tuán)人青春的身影，也正是他們的積極參與，才使得校園文化充滿生機(jī)，豐富多彩。

3.高職學(xué)生自我價值實(shí)現(xiàn)的需要是社團(tuán)發(fā)展的內(nèi)在動力

高職學(xué)生渴望通過各種活動使自我價值得到實(shí)現(xiàn)和認(rèn)可。學(xué)生社團(tuán)以其影響的廣泛性、內(nèi)容的趣味性、參與的自愿性以及活動方式的多樣性，越來越得到學(xué)生的認(rèn)同。

二、當(dāng)代高職生的特點(diǎn)

當(dāng)前就讀于高職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，沒有潛在的競爭壓力，被父母和長輩寵愛著度過幼兒期、童年期、青春期，一般都具有較強(qiáng)的個人意志，以自我為中心，不喜歡妥協(xié)和讓步。他們習(xí)慣了隨心所欲的生活，不愿意被校紀(jì)校規(guī)所約束。

三、學(xué)生社團(tuán)在班級管理中的作用

1.讓學(xué)生認(rèn)識到知識可以改變命運(yùn)，讓課堂充滿生機(jī)

社團(tuán)的專業(yè)活動很多時候不會僅僅局限在某一項(xiàng)簡單、直線型的絕對專業(yè)范疇內(nèi)，在發(fā)起宣傳、組織活動、聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)、活動評估等各方面都會或多或少涉及其他專業(yè)知識或社會領(lǐng)域。有了社團(tuán)活動的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)生能在很大程度上改變厭學(xué)心理，從被動式的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮降摹拔乙獙W(xué)”，并且改變“只重專業(yè)，不管其他”的習(xí)慣性思維，積極涉獵更多學(xué)科的知識和技能，這能有效拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野并提高其能力和素質(zhì)。

2.幫助學(xué)生學(xué)會理解和寬容，能夠換位思考

很多高職班主任花費(fèi)很大力氣和時間在學(xué)生身上，但是收效甚微，原因是學(xué)生都有叛逆心理。而同一個社團(tuán)中的學(xué)生由于彼此間的興趣愛好相同相近，也更容易從同學(xué)升級為好友。由于關(guān)系融洽，學(xué)生更容易設(shè)身處地替他人著想，通過站在對方的立場想問題而更易達(dá)成共識。社團(tuán)活動能夠幫助學(xué)生改變一切以自我為中心的慣性思維方式，懂得尊重他人、體諒他人，通過理解和寬容獲得他人認(rèn)同，從而理解班主任，服從班主任的管理。

3.提高學(xué)生人際交往能力，為今后踏上社會做好鋪墊

很多獨(dú)生子女在成長過程中性格會出現(xiàn)一些偏差。比如說在家里是“小霸王”，但是出了家庭，他們不敢登上舞臺進(jìn)行表演，甚至在人多的場合會緊張得說不出話來。加入社團(tuán)后，學(xué)生為了完成各自的任務(wù)必須與其他社團(tuán)成員隨時保持接觸，通過人際交往傳遞自己的信息或接收他人的信息，學(xué)生必須不斷克服既有的性格缺陷以適應(yīng)人際交往環(huán)境。持續(xù)和頻繁的性格修正能夠使學(xué)生逐漸獲得社團(tuán)其他人的認(rèn)同，同時也能提高學(xué)生的人際交往能力。

班級管理和社團(tuán)活動具有相互影響、互為輔助的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)?shù)玫酵瑯拥年P(guān)注與重視。學(xué)生社團(tuán)的作用不可估量。“千里馬常有，而伯樂不常有”，只有班主任才是真正了解班級每一個學(xué)生的，也只有班主任了解班里的學(xué)生特點(diǎn)，可以對他們的社團(tuán)選擇進(jìn)行推薦。總之，學(xué)生社團(tuán)在班級管理中的作用不可小覷。如何發(fā)揮好它的最佳“療效”，需要班主任認(rèn)真掌握“劑量和火候”。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾 穎.大學(xué)生參與社團(tuán)的原因分析[D].重慶：西南大學(xué)，2007.

[2]丁秋怡.大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)現(xiàn)狀與對策研究[D].重慶：重慶師范大學(xué)，2011.

[3]吳丹萍.中職學(xué)校學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的問題和對策[J].考試周刊，2013， （46）.