高職院校實踐育人機制的建設與思考

黃增輝

摘 要：完善實踐育人機制是提高人才培養質量的重要舉措，是大學生思想政治教育創新發展的重要路徑，是全面深化高等教育綜合改革的重要任務。文章通過分析高職院校實踐育人機制運行保障及考核評估體系，明確指出：創新實踐育人機制是提升高職院校教學管理水平的重要措施。

關鍵詞：高職院校；實踐育人；創新；建設

中圖分類號：G711 文獻標識碼：A

1.實踐育人機制運行保障

一直以來，不少人對實踐育人的認識存在一定誤區。一方面，簡單地把實踐育人等同于實踐教學，認為所謂的“實踐育人”只是在課室做做實驗，并沒有真正理解實踐育人的內涵。另一方面，認為實踐育人與理論教育是對立的。其實兩者并非對立，而是相輔相成、相互影響，共同統一于一個完整的育人過程中。實踐育人機制是將學生管理與教學開展進行深入性的結合，在注重鞏固學生理論知識的同時，為學生能夠開展社會實踐奠定發展目標。

實踐育人機制是系統化工程，要想發揮實踐育人機制的引導性作用，高職院校必須建立和完善運行保障體系，確保實踐育人機制能夠長期運行。活動經費、師資隊伍、實訓場所、實訓內容是限制實踐育人機制發展的重要因素，也是完善運行保障體系的核心問題。一是要將實踐育人機制經費納入專項預算中，做好經費保障是實踐育人機制建設的基礎。二是根據教師的專業、技能構建實踐育人機制資源庫，將有特長和專業水平較高的教師信息采集到資源庫，并根據主要實踐項目類型進行師資隊伍管理。三是實訓場所是實踐育人機制實行的主要載體，高職院校要充分發揮校企合作的優勢，大力推進工學結合，構建校企合作的實訓基地，充分發揮產學研的功能，為學生提供廣闊的發展平臺，使學生的綜合能力得到充分提升，實現高職院校多元化發展。四是合理設置實踐育人內容。

2.實踐育人機制考核評估

高職院校實踐育人機制的實施效果需要通過考核評估體系進行客觀的評價。一方面，通過評估對比，可以從中發現實踐育人工作的短板，盡快補齊差距，提高實踐質量；另一方面，通過評估激勵，可以充分發揮典型示范帶動作用，調動師生的積極性。實踐育人機制考核評估首先要根據不同的考核對象制訂不同的考核方法，這樣在項目的考核上才具有可行性，要明確項目主題、內容、人員組成等，可以從組織單位、教師和學生三個維度進行考核，對整體實踐育人機制的實施效果進行分析。一是對組織單位進行考核，主要考核安排是否科學，指導是否到位。二是對教師進行考核，主要考核指導學生開展教學實踐活動是否有效，是否制訂了詳細的考核評價細則。三是對學生進行考核，讓學生參與到實踐育人機制考核當中，學生的專業技能、思想品德、創新能力等都將作為考核的重點。通過學生實踐總結、心得體會、調研報告等，對學生的思想、能力等方面的成長進行評價，幫助學生了解真實的自己和社會需求的差距，激發學生的學習熱情；引導學生把實踐鍛煉轉化為自覺追求，提升道德境界，以發揮實踐育人的最大功效。

3.實踐育人機制完善創新

在實踐育人工作中倡導創新，是實踐育人機制的本質要求，也是更好地促進實踐教育機制朝著科學化、規范化方向發展的必由之路。現階段，移動網絡及自媒體的迅猛發展，智能手機的快速普及賦予了實踐育人更豐富的內涵。高職院校的教育陣地也從實體的校園拓展到虛擬的網絡空間，實踐育人已經超越了時間和空間的限制。創新是高職院校實踐育人機制必然面臨的重大問題，實踐育人機制也要根據時代的變化發展進行調整，不斷完善運行基本條件。高職院校實踐育人機制具有開放性特點，應該根據社會環境、學生生源的變化不斷對培養目標進行調整。只有積極進行方案調整，以全新的思維理念進行教學業務的開展，實踐育人機制才能解決教學過程中可能出現的問題，才能吸收更多的經驗，才能使高職院校發展更加具有生命力。

創新是持續發展的主要動力。高職院校只有緊隨社會發展潮流，不斷對實踐育人機制進行完善，才有可能符合社會發展的需求，才能有效提升學生的實踐能力，才能為社會提供合格的人才。總之，創新實踐育人機制是提升高職院校教學管理水平的重要措施，能夠為高職院校順利發展奠定基礎，同時對高職院校專業建設持續改革，提高辦學質量，培養更多人才做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]李忠東.構建高職院校實踐育人長效機制的思考[J].新教育時代電子雜志（教師版），2014（14）.

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