“定起、動起”和“少起”

摘要：讓學(xué)生經(jīng)歷自主合作探究滑輪組的過程，推導(dǎo)出“定起、動起”和“少起”時承擔(dān)重力的繩子段數(shù)以及省力規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推理能力、合作能力以及求真的科學(xué)精神.

關(guān)鍵詞：滑輪組；繞法；“定起、動起”“少起”；規(guī)律

作者簡介： 江永盛 （1973-），男，四川成都，大學(xué)本科 ，中學(xué)一級教師，主要研究初中物理教學(xué).《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段，應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望，科學(xué)探究能力，創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神”的培養(yǎng)；讓學(xué)生“經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實踐”.“滑輪組”是初中物理“簡單機(jī)械”里的重要內(nèi)容之一，也是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的重要素材.《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》也要求“通過實驗探究，學(xué)會使用簡單的機(jī)械改變力的大小和方向”.因此，我把本節(jié)設(shè)計為“學(xué)生自主合作探究”課型，讓學(xué)生經(jīng)歷探究滑輪組的過程，得到滑輪組繞法和承擔(dān)重力的繩子段數(shù)及省力規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、推理能力、合作能力以及求真的科學(xué)精神.

1條件限定

本節(jié)只探究用一根繩子繞成的含一組定滑輪和一組動滑輪的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)的滑輪組，重點探究其繞法和承擔(dān)重力的繩子段數(shù)以及省力規(guī)律.

2幾個名稱

“對稱”滑輪組：是指定滑輪和動滑輪的個數(shù)相等，滑輪的總個數(shù)是偶數(shù)的滑輪組.

“不對稱”滑輪組：是指定滑輪和動滑輪的個數(shù)不相等，滑輪的總個數(shù)是奇數(shù)的滑輪組，即要么定滑輪的個數(shù)多一個，此結(jié)構(gòu)可叫作不對稱的“定多”，要么動滑輪的個數(shù)多一個，此結(jié)構(gòu)可叫作不對……