高三英語有效復習方法探究

摘 要：高三由于復習材料豐富多彩，復習方法多種多樣，選擇何種方法應該根據學生的實際情況，教師自己的教學特點來選取。把學生和教師的優(yōu)勢擴大化或最大化，但是這一切都應該符合語言教學的規(guī)律，更應該符合教育心理學、教育學的規(guī)律。只有這樣才能提高教與學的效率，同時又能減輕學生的學習負擔，全面提高學生的綜合素質。為了提高學生復習過程中的有效性，我們在高三綜合復習的過程中做了一些探索，歸納為以下幾點：

關鍵詞：高三英語 有效復習 方法

一、注重師生情感的培養(yǎng)。英語中有“Love me， love my dog.”，中文里有“親其師，信其道。”

心理學方面的研究也表明，師生之間的關系怎樣決定著學生的學習情緒和導向。教師的品德或威信甚至決定了學生的學與不學、喜愛與厭惡某一科目，這就是感情遷移現象。因此，教師與學生之間相互理解、相互尊重就十分重要。教師在選擇復習資料、試卷、教學方法方面應該多從學生的角度去著想。課堂上講解要親切、友好、大方、風趣、幽默，考點準、講解精，讓學生處于一種最佳的學習心理狀態(tài)。在講解完一章或一個專題，要課后找學生談心，了解他們的學習態(tài)度、疑惑和心得以及他們對復習教學的建議和要求。

學情分析，掌握學生認知的發(fā)展。

學生的心理活動在不斷變化，是不會靜止不變的。教師要善于透過學生的言行舉止、情感態(tài)度分析他們的心理活動，引導他們的情感向有利于認知活動的方向發(fā)展。例如，有一部分英語成績以前較差的學生，上了高中后很想把英語抓一抓，但又不知道從何處入手，于是我就順著他們的想法做了以下三件基礎工作，1、26個英語字母的讀音和26個英語字母的規(guī)范的書寫方法；2、重溫48個英語國際音標；3、英語語法的總的結構：從詞法和句法兩方面入手。有了這些方面的知識，學生在心理上就不會望見英語興嘆了。

三、限時做題，及時總結，多發(fā)現學生的優(yōu)點，及時表揚，增強學生的學習自信心

在高考復習學生的平時練習中，我經常讓學生定時定量完成練習題。例如，閱讀理解40分鐘，完形填空15分鐘，語法填空10分鐘，短文改錯10分鐘，書面表達25分鐘。學生完成練習后，及時校對答案給出成績，并且進行平時成績統(tǒng)計。在講解試題方面，我多采用學習小組來進行，先小組討論然后小組展示，對講得好的在全班面前及時進行表揚，這樣做會使他們在心理上得到一種快慰感、成就感和自豪感，并使他們學習英語的信心更高。當有學生犯錯誤時，教師要說明，學習中任何人都會犯錯誤，出現錯誤是很正常的事，這個時候正是學生和教師相互學習相互幫助的時候，教師的體諒、和藹的態(tài)度，委婉的語氣會減輕學生的心理負擔。時間長了學生就會由膽怯、別扭過渡到自然、大方。對于后進生，我們教師應該給予更多的關注，在他們力所能及的范圍內多給他們展示的機會，多表揚多鼓勵多發(fā)現他們身上的亮點。

三、注重課堂復習內容的安排。

有些學生雖然上了高三，他們自學能力有了很大的提高，但是學生學習英語的主要時間和和精力主要還在學校，更多的還在課堂上，故教師應該教會學生合理安排課堂學習。并且，教師時常向學生說明英語學習的特點---“英語是從經常不斷的重復練習和犯錯誤中習得的”。學習英語應該不怕出丑，爭取多聽多問多說多總結。對平時犯的典型錯誤學生應該應該糾錯本，并時常翻閱，爭取同一樣的錯誤不要犯第二次。

四、利用多種教學手段，提高復習和學習英語的有效性

現代科學技術的發(fā)展給大家提供了多種接觸英語的機會和方式。多媒體的廣泛使用對學生的形象思維起到了導引、刺激的作用，能夠按照學生的認知特點，精選內容，這大大地提高了課堂的容量和效率。在復習英語語法時，我們使用多媒體課件講解15分鐘，學生練習相應的內容20分鐘，效果很好；上課前用錄音機播放一些經典英文歌曲或慢速英語的經典文章，大約5分鐘，讓學生從實用方面學習英語；一學期有機會給學生放映英語原聲電影一兩部，推薦兩部，經典的英文電影有 《羅馬假日》 “Roman Holiday” 、《真假公主》“Anastasia”、《教父》“The Godfather”、《魂斷藍橋》 “Waterloo Bridge”、《亂世佳人》 “Gone With the Wind”、《音樂之聲》“Sound of Music”、《阿甘正傳》“Forrest Gump ”、 《雨人》“Rain Man”、《傲慢與偏見》“Pride And Prejudice”、《居里夫人》“Madam Curie”。等，從潛移默化中提升學習英語的興趣。

總之，復習英語的過程中的三個關鍵是：語音、語法、詞匯。教師在英語課堂復習教學中首先要為學生創(chuàng)造積極良好的環(huán)境，使學生在學習過程中注意力高度集中，思維的潛力得到充分發(fā)揮，聰明才智得到充分展現，英語水平得到明顯提高，對英語有了情感，學生就會to like，to love，to enjoy 。如果學生這樣的情況出現了，英語復習和學習不再是枯燥無味，而是有樂趣、有意義、有效果，英語學習也到了很高的境界。

參考文獻

[1] 施清燕. 高三英語教學中如何提高練習和復習效率[J]. 龍巖師專學報. 2003（S1）

[2] 杜秀蓮，韓紀文. 分類指導 提升能力——談高三英語針對性復習策略[J]. 當代教育科學. 2003（09）

作者簡介

孫自財 男 單位：甘肅省白銀市第九中學 職稱 ：中學高級教師 白銀市骨干教師 .專業(yè) ：英語 研究方向 ：高中英語教學及班主任工作。郵編：730913