關于幼兒英語教學的思考

皇慧

摘 要：本文分析了幼兒英語教學中時間、方式的特點，并提出了對幼兒英語教學的幾點思考。

關鍵字：英語；幼兒

1 引言

“語言是人類特有的、區別于其他動物的能力。人類利用語言進行思維和交往。突出的語言能力是智力優秀的一個重要因素。”隨著全球一體化程度的加深，各國間的合作交流愈發深入。作為國際通用語的英語，其重要性越來越明顯。同時，隨著我國21世紀初經濟越來越好，讓孩子出國留學已經出現在很多家庭的考慮范圍中。在這些因素的影響下，英語教育低齡化逐漸成為趨勢。

2 英語學習年齡分析

嬰幼兒最主要的感知覺是觸覺、聽覺和視覺。新生兒就會對聲音做出反應；大約4到7個月時，嬰兒就能夠對說話聲音與面部表情運動統一的刺激做出反應；10到12個月的嬰兒能夠辨別語音中的各種因素，并認識到它所代表的意義。通常9至12個月的幼兒能說出一個指示詞，18至24個月時可以說雙詞，3歲左右可以說出符合語法的句子。

國內外的研究都表明，學習外語的能力和年齡有相當大的關系。

加拿大心理學家在第二語言習得關鍵期假設里提出，青春期前的兒童（2-12歲）習得語言有一種天然的優勢，兒童在10歲以前是學習語言的黃金年齡。美國哈佛大學心理語言學家倫尼伯格認為：兒童從2歲至青春期到來之前，人腦的可塑性極強，語言學習可以水到渠成。在這個時間內，人腦的兩個半球都參與語言學習，語言的學習和理解涉及到整個大腦，因此學習語言快捷容易。青春期后，由于大腦充分發育成熟，半球分工確定，語言的習得變得越來越困難。

幼兒期是學習語言的最好時期。幼兒是積極主動的學習者，對于學習語言有極大的敏感性。由于對新事物高度的好奇心，幼兒愿意直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗，這也包括對語言的學習。如果家長能夠抓住這個關鍵時期，創造合適的條件，激發幼兒學習英語的興趣，將會起到事半功倍的效果。

但是對于中國幼兒來說，由于母語并非英語，所以英語學習并非越早越好。有些家長在幼兒剛剛開始牙牙學語時便進行英語教學，這反而會對幼兒掌握母語、英語造成困擾。幼兒在尚未掌握母語的時候便學習外語，由于無法分辨母語與外語的區別，同一樣事物又多種表述，會造成幼兒觀念的混淆，反而會影響幼兒母語的學習。對于0至3歲的孩子，主要還是學習母語；4至6歲的孩子在掌握一定母語的基礎上，進行英語的學習，既不容易造成語言觀念的混淆，學習效果也較好。

3 幼兒英語教學思考

幼兒的特性是活潑好動，好奇心強，其思維、想象力、學習能力、感知能力等各方面都處在發展中，對于家長或老師教授的內容會非常感興趣，同時對于家長或老師的夸獎非常在意。家長或老師應為幼兒創造機會和條件，激發、培養和保持幼兒學習英語的興趣。通過讓幼兒積極運用英語進行簡單的溝通，初步建立語感，加強語言敏感性。

幼兒的學習模式不能生搬硬套課堂教學模式。幼兒的學習完全是因為自己的興趣，其學習動力并不足以保證幼兒能夠坐在課堂上保持較長時間的注意力去聽教師講課。即便是年齡較大的兒童甚至中學生，也無法保證整堂課的注意力。因此，幼兒的英語學習過程應該是有趣的、生動形象的，這樣才能保持幼兒學習英語的興趣。家長和教師可以采用多種方式來培養和保持幼兒學習英語的興趣。

3.1 游戲教學法

幼兒對英語的學習一般停留在聽、說和認知上。枯燥的讀和念只會讓幼兒喪失繼續的興趣。采用游戲教學，可以玩學結合，讓幼兒回到母語的學習模式下，在游戲中學習。在這樣熟悉的學習形式中，幼兒的學習是開心、積極的。游戲的形式可以多種多樣，比如角色表演游戲，幼兒通過扮演自己喜愛的人物來互動，既學習了英語，也增強幼兒之間的交流。也可以通過全身反應游戲，家長或教師先做示范動作，再讓幼兒模仿。讓幼兒邊說邊做，通過全身參與英語學習，來加深幼兒學習英語的印象，提高學習效率。還可以通過競爭性的游戲模式來提高幼兒參與游戲的積極性。幼兒的求勝心也是很強烈的。為了贏取勝利，幼兒會全身心投入，調動全部注意力、想象力、觀察力、記憶力和理解能力去參與游戲。在這個過程中，幼兒自然而然的理解了英語的相關知識。并且，競爭性游戲中問題的解決可以激發幼兒的自信心和成就感，使其樂于參與并獲取相關知識。

3.2 采用多種輔助手段

幼兒對枯燥的讀寫練習不感興趣，家長可以采用多種輔助手段吸引幼兒的注意力。比如繪畫、音樂、演唱、表演、模型等各種輔助手段，將英語語言學習與圖片、聽唱英語歌曲聯系起來。這樣幼兒在學習英語時，受到多個渠道的刺激，更容易在大腦中留下深刻的印象，因此學習效果更好。并且，隨著技術的發展，多媒體技術可以將視聽元素同時呈現給幼兒，教學效果更好。近年來出現的VR/AR技術，則更進一步，幼兒可以在虛擬現實中與動畫人物互動，還可以利用增強現實技術更準確的理解現實生活中的英語表述。

4 結語

幼兒英語教學在保證母語教學的前提下，不僅要注意幼兒語言學習時間、學習特點，有的放矢，在合適的時間使用合適方法進行教學，還需要采用多種教學方法、技術手段來提高幼兒學習英語的興趣，這樣才能保證幼兒英語教學的效果。

參考文獻

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